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小学数学教学反思 职中数学教学反思( 四 )

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2、耐心辅导，关注后进生的发展 。后进生是迟绽的花蕾，是待开的资源 。后进生是相对的，是变化发展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化为好学生的 。那么，如何转化后进生呢?对后进生要充满爱心，只有热爱后进生，才能做好他们的转化工作 。这就是说，对后进生要动之以情，要细致耐心地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火 。
3、耐心答疑，培养学生好问的学习习惯 。高中数学是基于问题的理论与实践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题 。其实，提出问题往往比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能够在教学的过程中认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题，使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复 。作为高中数学教师，应该在答疑上多花时间、多下功夫 。
二、数学教学要有必要的爱心
学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于教学之中，通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学生就会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习 。因此在教学过程中教师要多一些真诚的关怀和帮助，给学生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯学”、变“肯学”为“好学” 。这样学生就会积极性高涨、兴趣浓厚，从而产生学习的激情和动力 。
三、数学教学要有十分的细心
克服粗心大意、培养学生严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一 。首先，教师要做好示范和表率 。教师的板演，批改作业的字迹、符号，一定要规范、整洁，以便对学生起到潜移默化的作用 。其次，教师要善于总结经验、归纳方法 。再次，要教育学生养成验证的习惯 。看所得结果是否符合实际、是否符合题目要求，代数式的变形是否符合逻辑，考虑问题是否全面周到 。另外，对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调，并要提出要求，这样有利于学生形成良好的思维习惯 。然而，培养学生细致、严谨的思维品质是一件费时、费力的工作，在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的，老师自身的教学必须是细心的、严谨的 。
四、数学教学要以教本为本
这是一个具体的教学要求，然而也是十分重要的 。近几年来，受社会各种综合因素的影响，不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性，将大量的时间花费在课外的资料上 。而大多数资料都有大量总结的公式和所谓的捷径，表面是省时省力，其实质是在浪费时间、浪费精力，到时候还是一无所获，这就是舍本逐末所带来的后果 。因此，我们教学时要以课本为本，让学生在学习、钻研、挖掘课本的同时，提高他们的学习能力 。教和学都是务实的工作，不能走任何的捷径 。
五、教学中还应做到
1、倾听学生说，做学生的知音 。
2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替 。
【小学数学教学反思 职中数学教学反思】3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师” 。
4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法 。培养学生举一反三的能力 。
5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学 。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神 。
6、诚实守信，严传身教，教书育人 。
总之，数学教学工作任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风、务本求实的工作精神，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、批好每一本作业、关注每一位同学，只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果 。
职中数学教学反思4
《长方体和正方体》虽然说长方体在学生的身边随处可见，但是要发现它的特征，还是不怎么容易的 。这一单元是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础 。是学生对图形认识的一个转折点，它从平面图形过渡到立体图形，从计算面积到计算体积，而且对于学生空间观念的发展更是一个质的飞跃 。特别是对于那些构建空间念能力薄弱的学生来说，本单元的学习是有一定难度的 。而对长方体正方体特征的充分认识就显得尤为重要了 。我在教学《长方体和正方体的认识》这一课时注重做到以下几点：

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