四、培养学生良好的考试习惯，用好考试
细节决定成败，规范成就未来 。指导学生考试做题规范化 。注重细节，规范答卷，提高应试潜力 。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求，指导学生善于反思总结归纳 。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合自身学科的教学，个性是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错 。如理综答题顺序、考试心态准备、以及如何尽量多得分，答卷书写不够规范，理科尤其是数学做题步骤跨步太大等等 。要培养学生好的考试习惯，学生在平时的学习中就应与高考接轨，如不使用修正液等，考试使用统一的稿纸等 。
高三的模拟考试较多 。组织一场考试也需要花费超多的人力物力 。考试原本是为了帮忙学生查缺补漏，发现问题，强化心理承受潜力，引领进步，但在高三的特殊时期，一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑 。因此我们需要用好考试，指导学生如何支配考试时间，积累考试经验，减缓考试压力等等 。比如要求学生以正确的态度对待考试，做到考试练习化，练习考试化 。考试后指导学生做四方面的总结：知识、方法、态度、经验 。同时，根据学
学生的学习表现和考试成绩，局部调整座位，给学生创设新的周边环境，掀起新一轮的学习热情，也不断发挥同学之间的相互作用 。千方百计使学生放松心态，透过班会课和考试之后与学生的交流谈心，和学生一齐分析考试状况，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改善的措施，使学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功 。正是透过这样的努力，学生越考越有信心，才能在高考中到达甚至是超越自己的既定目标 。
五、注重对学生的心态调整，关注学生心理健康
事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生潜力的大小，而是学生的心态问题 。次的月考、模考，对学生构成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起 。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡 。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：应对学生表情的变化，情绪的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露 。当学生经历失败时，我们能够在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和完美的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向用心的体验，激发他们的成功的潜意识 。
六、加强与任课教师、家长的沟通合作
对于班级的管理，只靠班主任是不行的，务必依靠任课教师的齐抓共管才能有效 。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科进步状况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施 。透过与任课教师的相互反馈，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率 。教学效益化的法则是学科平衡发展 。科学安排、用心协调就应是班主任的重要职责 。高三的家长对待高考，很多时候比学生和老师还要紧张 。而很多家长又不能很好的对子女的学习和心理带给科学合理的支持，成天在家絮絮叨叨 。本意是关心子女，其实是在帮倒忙 。即使是在学生考试成绩不理想的时候去安慰学生也要讲究其中的艺术性，频繁的安慰反而让学生无所适从，更加紧张 。所以，在本期中我召开了227班家长会，与家长共同分析学生的状况，并为家长带给了近几年的高考信息和如何做好高三家长的学习渠道 。
总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级工作做细做精，真诚的为学生全心全意服务，用各种各样的方法提升学生的成绩和潜力，期望班级每一个同学能在明年六月的苍穹中展翅翱翔 。
高三班主任个人工作总结5
为了今后更好地开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：
一、把握班级状况 。
基本状况：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任这个班的班主任，经过上学期的整顿，班风学风有很大好转，全班共有38人，有近6人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、迟到也较为严重，有两个曾有过顶撞老师的行为，还有一些自理生活的潜力较差 。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力 。
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