3、充分利用直观、电化教学 ， 把难点分到各个层次中去 ， 调动学生学习的积极性 。对学生进行强化训练 ， 争取教出更好的成绩 。
4、充分利用数学教材 ， 挖掘教材的趣味性 ， 以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生 。
5、数学课的开展应面向全体的情况下 ， 实施因材施教 。充分调动学生的学习的积极性和主动性 。
6、加强家校联系 ， 共同抓好学生的学习及各方面的素质 。
数学教学指导任务总结5
本学期三年级数学教学以学生为主体 ， 以课程标准为准绳 ， 积极研究学生 ， 探索新的教学方法 。从学生的实际出发 ， 以教材为本 ， 结合学生的生活 。不仅让学生学习到本册的数学知识 ， 而且让学生把这些知识应用到生活之中 。使学生在实践中升华 ， 让我本学期教学工作事半功倍 。现就本学期的工作总结如下：
一、以教材为依据 ， 以学生为主体
本学期在教学中 ， 我首先吃透教材 ， 在再了解学生知识结构的基础上进行反思 。预设好教学程序 。把握好整体素质 ， 由浅入深 ， 循序渐进 。尽可能考虑学生吃透吃饱 。不分灶 ， 不歧视 。
在教学过程中 ， 本人尤为重视学生的 自己发现和自我能力的发挥 。在教学时 ， 学生的每一个问题都是我的反思问题 。从不简单地敷衍了事 ， 让学生既敢问 ， 又觉得从问中感受自己在教师心里的分量 。当得到老师认可 ， 得到满足后自然觉得成功的快乐 。因此 ， 在教学过程中 ， 重视学生 ， 了解学生是非常重要的 。
二、从一般到特殊 ， 坚持循序渐进
教学是一个较复杂的过程 ， 花全小绣腿 ， 点到即止是不行的 。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的 。因此 ， 我着重循循善诱 ， 从学生的生活出发 ， 用他们身边的、知道的、简单的到抽象 ， 自然形成 。使学生学得轻松、学得愉快 。例如：在教学有余数除法27÷6 ， 我让学生用小棒去分一分 ， 不一会学生提出了问题 ， 老师 ， 还剩一个怎么办?我有引导道：请同学们自己想办法处理呀 。沉默片刻 ， 有学生说：干脆把多余的一根小棒存放在这儿 ， 等以后有了再分…… 。我接着问你们为什么把剩下的不分?这时学生一致回答：剩下的不够六分……这样一来 ， 关于有余数的除法问题学生很快解决了 。这时老师进一步启发学生加以总结出：在除法中 ， 余数一定要比除数小的规律 。
在教学前 ， 只有不断反思 ， 认真预设 ， 在教学过程中即刻反思 ， 启发引导 ， 借以达到预期的教学效果 。
三、搞好一视同仁 ， 促进均衡发展
常言道：一花开放不为春 ， 万紫千红春满园 。教学是一个复杂而又意义十分久远的工程 。由于现代家教方式的不均衡 ， 因而给教师教学工作同时带来许多困惑 。为真正让自己的学生学得好、学得扎实 ， 这就要求教师重视个性 ， 促进均衡发展 。
本学期在教学中我从学生的实际出发 ， 对那些学生学习缺乏激情 ， 我首先了解其现有状况 ， 必要的进行家访 。通过调查 ， 再进行反思预设：特别是对那些“差”生多鼓励 ， 教学时尽可能的创造机会 ， 让他们展示 。让他们尝到成功的喜悦 ， 让他们知道老师时刻在关注着他 。让他们的自信心在哪学习中不的增强 。这样 ， 我的数学教学得到了事半功倍的效果 。通过一段时间的学习 ， 全班教学质量有了长足的进步 。
本学期的教学的成功是我重视教学反思的结果 ， 是我重视学生个性发展的结果 。同时也是重视教学过程、因人施教的结果 。当然 ， 还有许多问题亟待解决：如留守儿童学习缺乏耐心的问题等等 。因此 ， 教师一定要不断自新 ， 不断总结 ， 才能把自己的教学工作做得更好 。光辉的明天就在前头 。
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