文章插图
1、教学目的：学习一些文言实词和虚词的用法；学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语；理解本文开卷有益的主旨 。
2、教学重难点 。重点：通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨 。学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语 。难点：学习一些文言实词和虚词的用法 。联系生活 ， 让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理 。
3、简介《资治通鉴》及作者司马光 。司马光 ， 字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》 。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事 ， “鉴前世之兴衰，考当世之得失 。”为统治者治国提供历史经验和教训的 。
4、导入 。以一段小故事作引，带出“吴下阿蒙”和“刮目相待”两个成语，进而带出两个成语的出处——该段文字 。吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用 。
【孙权劝学教案设计两课时 孙权劝学教案】5、整体感知 。听配乐范读，整体感知全文 。对照注释，自读理清课文情节 。(显示问题，允许讨论) 。
6、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事(一组一个同学，由同学推选 ， 一个复旁白部分，一个复述孙权的话，一个复述吕蒙的话，一个复述鲁肃的话)课件显示重要字词，疏导理解 。
7、思考：课文以什么方式展开故事情节?(人物对话)请同学们和你的同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，讨论孙权究竟为什么要说这些话 ， 该以什么神态、语气说 。
8、请三个同学分别谈谈他们对三句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速 ， 读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的 ， 谈完试读 。(课件显示三句话) 。
9、总结 。本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理 。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理 。
10、扩展训练 。在课堂练习本上解释“吴下阿蒙” “刮目相待”并造句 。
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