初一年学生这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点 。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣 。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感 。他们发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易 。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强 。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求 。英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质 。英语课可使学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知;可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要 。
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性：短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量 。开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动 。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性 。
运用激励机制，评价形式多样化，激励学生积极进取：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定 。课堂上采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬 。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据 。
上面就是为大家准备的最新一年初一英语教学工作计划，希望对各位有所帮助!
英语七年级上册教学计划4
一、所教班级学生基本情况分析：
由于在小学英语课并未受到足够的重视，本届初一新生在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好 。经过上个周的英语课的教授，大部分学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转 。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性较差 。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题 。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累 。
二、奋斗目标：
钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标 。
三、具体措施：
1、坚持听说领先，读写跟随上的原则
在任何语言中，听都是第一位的 。没有听就没有说 。听是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出 。教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学习者的一种能力 。听的能力包括听得见、听得懂、听得准 。听是目的，也是手段，不听，不会听，谈不到会说 。新编初中英语教材强调语言的功能，重视听说 。听什么呢?一是听教师讲;二是听英语录音带;三是听同学讲 。学习新语言项目总是先闻其声再见其形 。教师在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告;有新生转来时，让其用英语自我介绍以训练听说 。说依赖于听，就还应从模仿开始，先模仿老师，模仿录音，然后同学间学说，最终达到脱口而说，自然流畅 。
过了听说这一关，读写就容易了，学生打开书，看到文字有一个“我会了”的感觉，稍加训练，就会琅琅上口，再拼写几遍，“写”的任务就完成了 。
现在初一学生基本上能听懂教师的课堂用语、简单的日常用语、听懂与课文内容相当的录音，还经常用英语打招呼，询问情况 。
2、以活动为主线，以交际为中心
我们为什么要学英语?我想最直接的目的只有一个：为交际 。用英语交流信息、交流思想，或是口头的，或是书面的 。而传统的英语教学重语言结构，轻其功能，重语法知识的分析，轻学生能力的培养，现代英语教学不仅要教会学生这种语言而且还要教会他们如何使用语言进行交际，尤其是口头交际 。口头着陆能力怎样培养呢?
1)教师在课堂上提出的问题一般要有“信息差”，有了“信息差”学生才会有真实的信息反馈 。例如：How are you? What's the weather like today?等 。
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