二、教材分析
这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生听说读写能力的的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快的气氛中学习英语，使英语变得“既容易又有趣” 。
这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性 。
本册教材有这样几个特点：
1、注重了学生运用能力培养;
2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来;
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;
4、设置了发展学生特长的选做题 。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向 。
三、教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力 。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力 。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础 。
四、教学内容与目标
1、能听懂、会说课文会话，并能进行简单的交流 。
2、能听、说、认读大纲要求的单词,并且能听、说、读、写单词和句子，和进行简单的运用 。
3、能学会3个小制作 。
4、能唱8首歌曲 。
5、能听、说吟唱7首歌谣 。
6、能听懂6个幽默小故事 。
7、能了解6项简单的中西方文化知识 。
五、教学重难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词 。
2、能按四会要求掌握所学句型 。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确 。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音 。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范 。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感 。
7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力 。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣 。
9、了解西方文化，及与东方文化的不同 。
六、教学措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握 。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语 。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言” 。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础 。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性 。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的'习惯 。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求 。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生 。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆 。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会 。
7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合 。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动 。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写 。
七、对学困生的措施
由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语 。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助 。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导 。
3、安排他们坐在好的学生旁边 。
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