2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求—促进学生社会化 。
3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强 。
本册的核心概念是：自尊、自强 。
总的教育目标是：增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化 。
教育主题是：做生活的主人 。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人 。本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人 。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长 。
它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必须要自立自强;要实现自强，必须要有坚强的意志;要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法 。
三、教学重点：
1、尊重他人与自尊的关系 。
2、自信与成功的关系 。
3、自立的表现和必要 。
4、依赖的危害和自立的方法 。
5、自强的表现和作用 。
6、怎样做到自立自强 。
7、为什么会有挫折，怎么应对挫折 。
8、坚强意志的表现和作用 。
9、为什么要遵守法律 。
10、怎样预防违法 。
11、使学生了解犯罪的危害 。
12、我国未成年人保护法 。
13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争 。
四、教学难点
1、如何树立自尊和自信 。
2、怎样预防违法 。
3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争 。
4、怎么应对挫折 。
5、坚强意志的表现和作用 。
7、依赖的危害和自立的方法 。
8、怎样做到自立自强 。
政治学科知识与教学能力课程设计范文3
一、教学目标
1、树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐 。
2、在生活、学习中，能够以自己的行动尊重他人 。
3、懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人
二、教学重难点
【重点】
懂得什么是尊重，尊重自己、尊重他人
【难点】
树立尊重他人，与人为善的观念，体验尊重他人的快乐 。
三、教学方法
情景教学法、活动教学法、小组讨论法、问答法
四、教学过程
环节一：课堂导入
设置情景，导入新课
多媒体展示叔本华的名言：
要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑 。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵 。
运用这句话导入今天的新课《尊重从我做起》 。
环节二：新课讲授
1、人与人之间需要相互尊重
活动一：看图析理
多媒体展示下列图片：
想一想：这个小故事说明了什么道理?
学生前后桌组成小组讨论，讨论完后分享讨论成果 。
教师总结：人与人需要相互尊重，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重 。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利 。
2、缺乏尊重的危害
活动二：故事析理
多媒体展示下列故事：
有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧 。”“谢谢你 。”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了 。王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是太不尊重别人了 。我们大家都是平等的 。想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢?”那两个男生被说得哑口无言 。
想一想：结合上述案例，思考一下如果人与人之间缺乏尊重，会带来什么样的危害
学生思考后回答 。
教师总结：如果彼此缺乏最起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围 。
3、尊重他人的具体表现
活动三：说一说
教师组织学生进行讨论，我们在生活中，应该如何尊重他人?
学生自由发言，教师从旁正确引导 。
最后，师生一起总结：
(1)尊重的人说：
请原谅
对不起
这是个有趣的见解
谢谢
冒犯了，真抱歉
我明白你的感受不同
我并不是有意要打断的
我并不想侵犯你的隐私
借用一下，行吗?
(2)尊重的人做：
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