三、功的计算
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积 。
板书：功的计算公式：
功=力×距离W=Fs
单位：焦耳，简称焦符号J
1焦=1牛o米(1J=1Nom)
出示例题，启发学生分析计算 。
四、功的原理
1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功 。
2、指导学生探究实验 。
3、分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理
提出问题，猜想 。在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证 。
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励 。
五、布置作业
估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功?
各小组进行本节课的评估与交流 。
课后小结
不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的 。即使用任何机械都不能省功 。这就是功的原理 。
人教版九年级下物理教案4
教学目标
1、了解现代技术中与声有关的知识的应用 。
2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识 。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱 。
教学重难点
声可以传递信息，声可以传递能量 。
现代技术中与声有关的知识的应用 。
教学工具
多媒体
教学过程
【学情预设】：学生举例：听天气预报，知道天气情况;听老师讲课，获得知识;碎石;楼道声控开关;声呐 。
这一章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念非常广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢?
可见声的利用非常广泛，这节课我们来学习声的利用
【设计意图】：由学生熟悉的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望 。
二、学导并举、约26分钟
为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类:
(一)声在生活中的应用
【学情预设】：举出生活中利用声的例子 。
在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的交流，听广播，根据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道 。
【设计意图】：让学生养成勤于观察的习惯 。
【学情预设】：观看图片，了解超声波加湿器原理 。
(多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破碎为许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增强室内的湿度 。
【设计意图】：拓宽学生的知识面 。
【学情预设】：思考，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量 。
提问：超声波加湿器是用来传递信息吗?
总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量 。
【设计意图】：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量 。
(二)声在医疗上的应用(多媒体)
(1)【学情预设】：举出医疗上声利用的例子 。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子 。
【设计意图】：学生了解声音在医学上的应用 。
(2)【学情预设】：观看图片了解原理 。B超：向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上 。
(3)除去结石 ：向体内发射超声波，解释被击成细小粉末，从而排除体外 。
(4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破碎为小雾滴，让病人吸入，增强疗效 。
【设计意图】：通过学生举例子，提高学生的参与度，通过老师补充，扩大学生的知识面，使学生知道声在医疗中的重要作用 。
上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的?
【设计意图】：进一步区分传递信息和能量 。
(三)在军事上的应用
【学情预设】：学生看书，了解回声定位 。
蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢?
【设计意图】：培养学生阅读能力 。
(1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算 。
声呐：根据回声定位，发明了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图 。
【设计意图】：掌握回声测距，进一步理解声呐原理 。
(2)雷达——根据回声定位原理，判断目标位置 。
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