六、作业布置：
1、作业本B第四节动能和势能(一)
2、预习本P92—93页
新人教版九年级物理教案3
利用内能
教学目标
知识目标
知道内能的两个作用 。
能力目标
能列举生产和生活中应用内能的实例 。
情感目标
感受到内能的利用和科技发展的联系 。
教学建议
教材分析
教材提出问题入手，引入了内能是怎样使用的，并指出了利用内能来加热，列举实例说明了很多利用内能的例子，又重点分析了利用内能取暖的发展过程，并联系环境保护等分析了这个发展过程 。
教材直接谈到利用内能还可以做功，用实验证明了内能能够做功，并分析了这个实验，能表现出热机中能量转化的基本过程，又阐明了利用这个实验的原理可以制造出热机，并说明了热机的发明及其改进对现代工业的影响 。
教法建议
本节教学要联系大量的科技资料，“利用内能来加热”比较直观，可以让学生从提供的资料中分析，并从某个方面上叙述内能利用的发展情况，例如分析课本上提到的“用内能来取暖”的发展情况 。本内容的教学要注意紧密结合实际情况，学习生产生活中有益的利用内能的方法，对于不合理的利用要能提出建议 。
“利用内能来做功”要注意实验教学，从实验中观察现象，分析产生现象的原因，并联系实际思考实验的作用和意义，教师可以提供大量的资料，学生从中分析和学习如何利用内能做功的，并从材料中体验到科技的发展 。
教学设计方案
【课题】内能的利用
【重难点】内能的两个应用：利用内能来加热和利用内能来做功 。从实验中分析能量的转化和联系实际的应用 。
【教学过程设计】
一、课程引入
方法1、联系上一节的内容，知道了人类利用燃料燃烧获得大量的内能，那么人们是如何利用这些内能的呢?可以提供资料，学生阅读，知道内能的一个重要的应用是用来加热 。
方法2、对于基础较好的班级，可以让学生分析社区生活中哪些方面利用了内能，这说明内能的一个重要应用是用来加热 。
二、利用内能来加热
方法1、教师提供关于取暖的资料，学生分析取暖的发展过程，说明从火炉取暖到锅炉集体供暖再到热电站供暖的优点：提高了燃料的利用率和改善了环境卫生 。
方法2、对于基础较好的 。班级，可以让学生做调查和利用信息学习，教师提出课题，学生自行设计方案，并再此基础上设计实施方案，做评估和实验，得出一些结论 。教师可提供的方案可以是：调查社区供暖;查阅世界上先进的供暖方法 。
三、利用内能来做功
方法1、实验教学，做好水蒸气推开活塞的实验，学生从实验中学习如下问题：观察实验的现象;分析活塞退出的原因;思考实验过程中能量的转化;实验说明了什么;从实验中能受到什么启示 。在此基础上介绍利用内能做功制造了热机，说明工业化社会的出现有赖于热机的发明和改进 。
方法2、对于基础较好的班级，用上面的方法1进行实验，然后可以提供资料或学生查找资料，从利用内能来做功开始，到应用，到科技的发展，使学生体会科学技术的发展历程 。
【板书设计】
第二节内能的利用
一、利用内能来加热
本质：能量(内能)的转移 。
二、利用内能来做功
1、实验：水蒸气推开活塞 。
2、热机：利用内能做功的机器 。
3、能量转化：内能转化为机械能 。
4、热机的应用 。
探究活动
实验探究：蔬菜大棚中内能的利用
【课题】蔬菜大棚中内容的利用
【组织形式】学生活动小组
【活动流程】提出问题;猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作 。
【参考方案】调查蔬菜大棚中内能的利用，并对其不合理的地方提出修改建议 。
【备注】
1、写出探究过程报告 。
2、发现新问题 。
探究活动范例：城市供热
活动内容
调查及认识城市供热 。
活动目的
1、培养学生调查研究、分析问题和解决问题的能力 。
2、培养学生观察实验能力和关注社会的意识及创新决策能力 。
活动准备
1、复习与热相关的内能及能量的相互转化的知识 。
2、分成四个小组，制定调查方案 。
活动过程
1、分组调查阶段
①学生个人调查自家使用供热设备及燃料情况 。
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