在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划 。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废 。下面是小编为大家整理的5篇苏科版八年级物理教案上册内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
苏科版八年级物理教案上册1
机械能及其转化
(一)教学目标
1、知识与技能
(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化 。
(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化 。
2、过程与方法
(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化 。
(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识 。
3、情感与价值观
通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育 。
(二)教学重难点
1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论 。
2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件 。
(三)教学准备
滚摆，棉线，铁锁，人造卫星挂图 。
(四)教学过程
1.复习
手持粉笔头高高举起 。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量?为什么?
2.引入新课
学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程 。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)
3.进行新课
在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化 。
实验1：滚摆实验 。
图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法 。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢 。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象 。开始释放摆轮时，摆轮在点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能 。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大 。摆轮到最低点时，转动最快，动能;其高度最低，重力势能最小 。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能 。
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能 。
“想想做做”用铁锁做单摆 。
此实验摆绳宜长些，摆球宜重些 。能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右点和最低点的位置 。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在点前后运动方向不同，分析摆球运动到点时的速度为零，作为这一难点的突破口 。
综述实验，说明动能和重力势能是可以相互转化的 。
实验2：弹性势能和动能的相互转化 。
演示能和弹性势能的转化实验 。实验可分两步做 。首先手持着木球将弹簧片推弯，而后突然释放木球，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动 。让学生分析在此过程中，弹性势能转化为动能 。第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹簧片的过程 。然后，分析动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程 。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的 。
自然界中动能和势能相互转化的事例很多 。其中有一些比较直观，例如：物体从高处落下、瀑布流水等这些事例也可以让学生列举，说明动能和势能的相互转化 。有些事例比较复杂，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线(抛物线)运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢?(板画足球轨迹，依图分析)首先我们来分析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依据 。很明显，在上升过程中足球的重力势能增加;在下降过程中重力势能减少 。接着再分析足球的速度 。足球在点时不再上升，说明它向上不能再运动 。所以，足球在上升过程中，速度逐渐变小;在下降过程中速度又逐渐变大 。通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能;在下降阶段重力势能转化为动能 。
推荐阅读
- 人教版九年级下物理教案全一册 人教版九年级下物理教案
- 初二物理上学期教学计划人教版 苏科版初二物理上学期教学计划
- 苏科版九年级上册物理补充答案 苏科版九年级上册物理教案
- vue的时间是怎么设置的 新版vue怎么设置时间
- 苏科版九年级物理上册教案《杠杆》 苏科版九年级物理上册教案
- 星露谷物语秘密纸条怎么查看手机版 星露谷物语秘密纸条怎么查看
- 推广抖音极速版能赚钱吗 推广抖音极速版怎么赚钱
- 华为手机微信版本低登录不了怎么办？
- 海模小知识
- 2022年八年级下册政治期末答案 2022年八年级政治期末试题