②一、二小组学生调查学校厨房及教师家供热方式 。
③三、四小组学生调查蕲春县医院的供热方式 。
2、课堂讨论阶段
在学生课外观察、实验及调查的基础上进行课堂交流、讨论 。
①介绍内能的利用：利用内能做功(内燃机)和利用内能加热 。
②教师适当引导学生小结供热方式：
?燃烧燃料供热
燃料种类包括煤、石油(汽油、柴油)、天然气、酒精、炭、柴、草、沼气(介绍沼气使用好处)燃烧后能量转化是燃料化学能转化为内能 。
?电能供热
供热用电器种类包括电炉、电饭煲、电热毯、电取暖器、电热拖鞋、宇航员穿的电热保温装置等 。(介绍电能供热好处是热效率高、无污染、操作简便)其能量转化是由电能转化为内能 。
获得电能的方式有哪些?
化学能(火力发电站);水能(葛州坝水力发电站、三峡工程等);风能(沿海岛屿和草原牧区的风车田);核能(原子反应堆，介绍：浙江秦山、广东大亚湾核电站、韩国、日本最近核电站因事故关闭，俄罗斯因“千年虫”与美国联合核查核电站，土耳其准备建核电站招标开始等，培养学生关注科技对社会的影响，形成社会意识 。)
?光能供热
转换装置包括太阳灶、太阳炉、太阳能热水器(介绍其结构及其宣传口号“一次投资终身受益的绿色能源” 。介绍东南亚地区对太阳能利用的政策 。(介绍光能供热优点是无污染的天然能源)其能量转化是由光能转化为内能 。
③汇报对集中供热情况调查的结果
城市、农村各2名学生介绍自家供热方式 。
引导分析分散供热缺点：效率低、能源消耗大、废气废渣污染环境 。
二小组学生代表分别介绍学校、医院供热方式 。
学校锅炉产生热水、热气来蒸饭，利用余热给教师、学生提供开水、热水，学校教师没有人使用煤 。
学生计算：学校利用余热供开水0 。10元/瓶;一个蜂窝煤0 。18元，能烧三瓶开水，每瓶摊0 。06元，水费0 。02元/瓶，煤炉一般只能使用3个月，每瓶摊成本0 。04元，实际家内燃煤供开水费用达0 。12元/瓶 。另外，燃煤处铁制品、铝制品、电器锈蚀严重，老化快 。
县医院内，锅炉燃煤产生热气，通过管道输送至厨房、各科室提供开水、热水，供手术室、妇产科等科室取暖 。通过分析，学生认为集中供热是供热的较好方式 。
④介绍集中供热：
集中供热指在城市一较大区域内，利用集中热源，向该区域内工厂及民用建筑供应生产、生活用热 。用大型或较大型的高效锅炉取代分散的小锅炉，使锅炉热效率达80%～90%以上 。集中供热发达国家有俄罗斯(1985年苏联集中供热普及率70%)、德国(集中供热普及率90%)、北欧、东欧 。
热电联产(CHP)：采用蒸汽轮机驱动发电机发电，废气用来对现有锅炉装置补充加热 。火力发电效率30%～35%，供热、发电联合的CHP总效率达80% 。
3、供热对环境的影响
大气污染：煤燃烧生成的二氧化硫、氮氧化物形成被称“空中死神”的酸雨、酸雾 。煤气等燃料生成了“温室效应”的罪恶魁首的二氧化碳 。柴燃烧破坏森林，使生态环境恶化 。水污染、固体废弃物污染 。
能源危机是世界问题，保护生态环境，使用绿色能源——太阳能和先进的供热技术如热电联产等提高热效率，节约能源是每一个公民的义务 。
4、作业
各小组以调查为基础写一篇小论文《我家的供热》
活动小结
供热涉及能源、内能、热传递、热效率等内容，学生常熟视无睹，通过本次教学活动，学生理论联系实际留心生活的意识大大增强，比如不仅仅就事物的单方面来思考问题，而是多层次、多角度来分析问题 。考虑实用性的同时，考虑它的经济价值等 。
新人教版九年级物理教案4
第十一章 多彩的物质世界
本章学习物质的性质和结构 。从广阔的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章研究对象 。学习本章知识以后，你会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-------质量和密度，质量的测量工具-----天平等 。同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的知识解决一些实际应用问题 。
第一节 宇宙和微观世界(1)
(一) 学习目标
1.知识与能力目标
(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的;
(2)了解固态、液态、气态的微观模型;
(3)了解原子的结构;
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