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高一必修一数学教案 高一必修二数学教案

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作为一名无私奉献的老师 ， 时常需要用到教案 ， 教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案 。那么问题来了 ， 教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的高一必修二数学教案 ， 仅供参考 ， 希望能够帮助到大家 。
高一必修二数学教案1
一、教学目标
1.知识与技能：(1)通过实物操作 ， 增强学生的直观感知 。
(2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类 。
(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征 。
(4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类 。
2.过程与方法：
(1)让学生通过直观感受空间物体 ， 从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征 。

(2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识 。
3.情感态度与价值观：
(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围 ， 增强学生学习的积极性 ， 同时提高学生的观察能力 。
(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力 。
二、教学重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征 。
难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括 。
三、教学用具
(1)学法：观察、思考、交流、讨论、概括 。

(2)实物模型、投影仪 。
四、教学过程
(一)创设情景 ， 揭示课题
1、由六根火柴最多可搭成几个三角形?(空间：4个)
2在我们周围中有不少有特色的建筑物 ， 你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何?
3、展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体 。
问题：请根据某种标准对以上空间物体进行分类 。
(二)、研探新知
空间几何体：多面体(面、棱、顶点)：棱柱、棱锥、棱台;
旋转体(轴)：圆柱、圆锥、圆台、球 。
1、棱柱的结构特征：

(1)观察棱柱的几何物体以及投影出棱柱的图片 ， 
思考：它们各自的特点是什么?共同特点是什么?
(学生讨论)
(2)棱柱的主要结构特征(棱柱的概念)：
①有两个面互相平行;②其余各面都是平行四边形;③每相邻两上四边形的公共边互相平行 。
(3)棱柱的表示法及分类：
(4)相关概念：底面(底)、侧面、侧棱、顶点 。
2、棱锥、棱台的结构特征：
(1)实物模型演示 ， 投影图片;
(2)以类似的方法 ， 根据出棱锥、棱台的结构特征 ， 并得出相关的概念、分类以及表示 。
棱锥：有一个面是多边形 ， 其余各面都是有一个公共顶点的三角形 。
棱台：且一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥 ， 底面与截面之间的部分 。
3、圆柱的结构特征：
(1)实物模型演示 ， 投影图片——如何得到圆柱?
(2)根据圆柱的概念、相关概念及圆柱的表示 。
4、圆锥、圆台、球的结构特征：
(1)实物模型演示 ， 投影图片
——如何得到圆锥、圆台、球?
(2)以类似的方法 ， 根据圆锥、圆台、球的结构特征 ， 以及相关概念和表示 。
5、柱体、锥体、台体的概念及关系：
探究：棱柱、棱锥、棱台都是多面体 ， 它们在结构上有哪些相同点和不同点?三者的关系如何?当底面发生变化时 ， 它们能否互相转化?
圆柱、圆锥、圆台呢?
6、简单组合体的结构特征：
(1)简单组合体的构成：由简单几何体拼接或截去或挖去一部分而成 。
(2)实物模型演示 ， 投影图片——说出组成这些物体的几何结构特征 。
(3)列举身边物体 ， 说出它们是由哪些基本几何体组成的 。
(三)排难解惑 ， 发展思维
1、有两个面互相平行 ， 其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱?(反例说明)
2、棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗?
3、圆柱可以由矩形旋转得到 ， 圆锥可以由直角三角形旋转得到 ， 圆台可以由什么图形旋转得到?如何旋转?
(四)巩固深化
练习：课本P7练习1、2;课本P8习题1.1第1、2、3、4、5题
(五)归纳整理：由学生整理学习了哪些内容
高一必修二数学教案2
一、教材分析
本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修1》(人教A版)《1.2.1函数的概念》共3课时 ， 本节课是第1课时 。
生活中的许多现象如物体运动 ， 气温升降 ， 投资理财等都可以用函数的模型来刻画 ， 是我们更好地了解自己、认识世界和预测未来的重要工具 。

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