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象征手法的作文

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象征手法的作文

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象征手法的作文象征手法的作文第1篇：
粉笔
上学以前，在我印象里，用粉笔能够随心所欲地涂涂画画，挺好玩的 。当我到了入学年龄，*为我选取了很好的小学，我坐在宽敞明亮的教室里，好奇地看着老师站在讲台前，用一支支粉笔，为我们学子书写了那知识的长卷，从那时起 ， 我就爱上了粉笔，爱上了老师拿着它 ， 在黑板上吱吱呀呀地书写着 ， 粉笔像是音乐家的指挥棒，那声音那字迹像是跳跃着的美妙音符 。
语文课上，老师拿着粉笔往黑板上写字，只见那白色的粉笔在黑板上流畅地滑行――点、横、竖、撇、捺，一个个清楚、美观的文字都按照必须的笔顺规规矩矩地站出来了 。这些都被我们牢牢地印在脑子里 。
数学课上，粉笔也发挥了巨大作用 。老师先讲一个数学公式 。同学们不懂，于是老师用白色的粉笔在黑板上画一条清晰的线段，然后在线段上画上不同的标记，图示刚一画完，同学们一下就明白了 。老师不厌其烦地用粉笔在黑板上一步步地演算各种题型，由简单到复杂 。渐渐地 ， 同学们学会了演算各种数学题的方法 。
图画课上，粉笔的作用又是那样神奇 。老师拿起那彩色的粉笔，像神笔马良一样 ， 蓝天、白云、树林，还有可爱的小鸟、顽皮的小猴 ， 都活灵活现地展此刻我们眼前 ， 启发了我们想象的翅膀，让我们也学会了描绘心中的世界 。
小小的粉笔，总是整整齐齐地摆放在讲桌上 ， 那是同学们在课下最爱做的事，除了收拾好还能够用的掉落的粉笔，同学们总是在课前把黑板也擦得**净净，那是对粉笔的爱惜 ， 那是对老师的敬爱 。
转眼我们都上六年级了，老师们在学堂里已陪伴我们度过了六个春秋 。老师的额头上多了些许皱纹、老师在回家的路上显得更加疲惫 。她们正如这可爱的粉笔，总是在默默地消磨着自己，奉献给我们的却是全部的爱 。
象征手法的作文第2篇：
路灯
路灯，为黑暗中步履匆匆的人们带来了一丝光亮，它永不疲倦的为夜幕下的城市放哨，站岗 。无论是阴天，雨季，狂风 ， 还是大雪；它从不退缩 。总是默默的站在那儿，为人们驱走黑暗 。
我还记得那个漆黑的夜，*接了个紧急*，公司叫她拿份重要文件过去 。刚走到街边等车，突然文件从*手中滑落到地上，一阵风吹过，文件不知去向 。这时，*从口袋里摸出我经常玩的小手电，但是手电筒微弱的光亮在这漆黑的夜里又算得了什么呢？是路灯，它默默的 ， 努力的散发着光亮，渐渐的，那份文件在路灯的光亮*现 。*的心从乌云密布转为*晴空 。
是路灯，让人们在黑暗的街道中获得光明；是路灯，永不停歇的点缀着昏暗中的城市 。路灯帮忙*找到文件的一刹那，她的心里涌进了无限的温暖和安* 。
然而，在那个雨天，当我独自坐在路灯下，正在回想*找文件的那个夜晚，耳边忽然响起哗啦啦的声音，回头望去，是淘气的孩子们打碎了一盏仍在发光的路灯 。我留意翼翼的拾起其中的一片，保存了起来 。就这样，一盏路灯的生命结束了 。它洒下最后一丝光辉的时候 ， 它的作用倾刻间荡然无存，垃圾站成了它最后的归宿 。它把自己仅有的光献给了世界，可自己却受到了无情的伤害 。每当我看到那块碎片 ， 就会回想起这些事，而为路灯惋惜，所以 ， 我要告诉身边的每一位朋友，不要去伤害它们，它们是光明的使者，是人类不可缺少的* 。
我要赞美你，路灯---------光明的使者 。
象征手法的作文第3篇：
用象征手法写的作文500字
看着空间里和微博里的好友们个个都在发表着关于春天的感慨，自己的心里也似乎有点“蠢蠢欲动” ， 类似于自己也想写上那么几句……
俗话说：“春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪 。”是的，四季有四季的风景，四季有四季的美妙，四季有四季的期盼 ， 四季更有四季的情绪 。
今年的春天来得还真美妙，大年初一立的春，立春以来这些天，春天所特有的风景——春雪、春光、春风、春雨跟随着春天的脚步都一一前来报到，争先恐后的要展现自己的风采 。也正是它们的争先恐后，才让我们感到初春的天气真是变化莫测，一会送来格外亲切的缕缕春光，一会又送来醉人心弦的暖暖春风，正当我们感觉到温暖春天已经来临的时候，老天却又安排了几场春雪，春天的雨就更不用说了，总是那么缠绵，那么朦胧，来了就不想走了 。忽晴忽阴 ， 忽冷忽热……
也许就是这“时已是春未觉春，未觉春来却已春”的感觉，让人们的情绪也随之变化着，不管怎样说 ， 今年的春，我多了一份期盼，多了一份向往 。期盼着完美故事能在这一季发生，向往着新的旅程能在这一季起航 。生活因期盼而精彩，生活因向往而美丽，而春天就是给人期望的季节 ， 春天就是给人遐想的季节 。我也时常在想，如果我是冬天里的一片落叶，我愿化作春天里的一拇耗? ，去滋润那朵即将为我开放的花朵；如果我是冬天里的一朵雪花，我愿化作春天里的一滴细雨 ， 去侵透那棵和我一样即将去奋斗的小草 。因为我相信只要自己“一心一意”的付出 ， 会有“十全十美”的回报的 。只要自己努力着 ， 付出着，坚持着，总会有属于自己的春天的 。
我们已经送走了一个严寒，又一个生机勃勃，欣欣向荣的春天已经来临 ， 在这个季节里，让我们整理好凌乱的思绪，将青春历程的每一个音符，每个脚步进行排列，跟上时代的步伐，伴随着春风春雨，带上几首自己喜欢的歌，用自己的双手去亲手种下那颗属于自己的期望的种子 ， 去等待下一个季节的到来，等待下一个季节给自己带来的惊喜……
象征手法的作文第4篇：
粉笔
每次上课之前 ， 前排的一个同学，总是从粉笔盒中拿出两支粉笔放在讲桌上，我问：为什么不把粉笔全拿到讲桌上来？她说：同学总是拿着粉笔扔来扔去，太浪费了 。这是你们班主任交给你们的工作吗？不是，是我们自愿的 。她说 。我被这一回答感动了 。
勤俭节约是**的传统美德 。但不知从何时起 ， 这种美德却被我们淡化了 。且不说社会上的讲排场、摆阔气屡见不鲜，就是学校这方净土，浪费现象也随处可见：忘记关掉的水龙头细水长流；空无一人的寝室灯火通明；没吃几口的饭菜被扔入垃圾桶中更有的学生穿衣追求名牌与时尚；吃饭讲究好友饭店相聚；*、MP3、电子词典已成为高中生随身携带的三大件这些浪费现象都警告我们：重拾勤俭节约美德势在必行，建设节约型校园势在必行 。
首先，人人要树立勤俭节约的观念 。古人曾说：一粥一饭 ， 当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰、居安思危，戒奢以俭这些耳熟能详的至理名言，是他们生活经验的总结，是我们行动的指导 。其次，勤俭节约要从每个人自身做起，从细节做起 。滔滔江水源于细流，千里之堤溃于蚁* 。生活的细节中处处体现节约，如随手关灯、关掉水龙头、珍惜粮食 ， 我们就应尽己所能节约每一点资源 。只要我们每一个人善于运用自己的聪明才智，创造性地节约，不断发现新的节约方法，并适时地加以推广，在我们的不懈的努力下，建设节约型校园指*可待 。
象征手法的作文第5篇：
蜡烛
蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量 。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了 。但是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌 。蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种平凡而伟大的力量 。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道…作文等待您来回答精华学校补*的包容 。繁华归土，最终会化成春泥重归于根 。而抚醒繁华的春风 ， 得到了什么？只是痴痴的凝望着那一朵朵灿烂的微笑 ， 便已知足 。春风从不抱怨自己的所作所为，只是一朵一朵不厌其烦锝轻轻柔唤着，那一朵朵微笑便是她心中唯一的*安 。她的心是宽容的，包容着一切 。
世人创造的环境，污染了她的身体 。她也没有因此而去报复世人，而是以另一种方式接触自己的苦闷 。春风呵，虽然苦闷 ， 却是短暂的 。因为，春风拂醒了繁花 。芬芳洗净了她污浊的身躯，是她气*心怡 。即使她更换自己的服装，去寻找另一个任务，自始至终她都以包容，容纳着百川千岳 。
“春风呵，你后悔吗？你滋润万物 ， *大却无禄 。孤身翔于天际，可曾有过孤寂？”
“硕如自然 ， 渺至沙粒，其中的婀娜多姿随我飞扬 。天上之行云，地上之流水，*大甚我 ， 怎敢居*自傲？山岳阻我路，我绕道便是，何须过分激化？百艳赠我微笑 ， 行云流水伴我翔空，从未孤独 。只因我包人残处，容人短处 ， 才有微笑至一幕 。由此无悔矣 。”
象征手法的作文第7篇：
字如人生，文如人生，书如人生 。深夜独坐 ， 默默品茗那馥郁的书香 。
眺望《文化苦旅》，擦肩《呼啸山庄》，躲过《雷雨》，走进《牡丹亭》，欣赏《子夜》 ， 攻下《围城》，缔造《平凡的世界》，邂逅《廊桥遗梦》，携手《茶花女》，梦回《童年》 ， 一睹《巴黎*院》 。
好书很多 。可我最想看的，却是宝玉口中的《古今人物通考》 。自是晓得*无其物 ， 心中还是很依恋 。不知它是什么样儿的，稼轩在梦中见过吗？
读书，能够让我们看到大漠孤烟，江南风光；能够让我们欣赏高山流水，小桥人家；能够丰富我们的知识和阅历，能够让我们少走弯路；读书，能够使我们更透彻地领悟人生真谛，从而更加成熟 。
着名作家肖复兴说：“读书，能够寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂；读书，能够寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔 。”确是如此 。
然而，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 。”此类的言语甚是俗鄙，不登大雅之堂 。书是用来陶冶情*，给予人知识，丰富人们的精神需求的，并非是满足虚伪*的门道 。
【象征手法的作文】真正懂书的人明白：书卷气会让所有的高级化妆品、名牌服装贬值 。
书，很美 。
灯下，静读《漱玉词》，尽情陶醉与婉约清秀的“易安体” 。
书似人生 ， 人生如书 。读对书，便可终身受益 。
象征手法的作文第8篇：
路灯
亲爱的朋友 ， 当你在清晨骑着自行车，匆匆奔往工作岗位的时候；当你在夜色未尽的晨曦中向学校走去的时；当你与家人在月星隐耀的时候……朋友，你是否会意识到陪伴你身旁的夜之神――路灯呢？你也许会很惊讶：“路灯很平凡?。钡堑蹦阏驹诼返葡律钏家换岫?nbsp;， 你就会发现路灯并不平凡，甚至很伟大，称它为夜之神一点也不假 。
路灯 ， 它们生来就很朴实 。因为它们不如彩灯那般五彩缤纷，也不如壁灯那样引人注目 。
每当夜黑来到时 ， 它总是把光明洒向人间，在它的照*下，四周的一切都显得富有诗意起来 ， 整个环境都显得安逸，和谐 。尽管它的光不够大，不够亮，但是它能接近自己的所有，把光亮毫不保留的献给人类 ， 纵然有时阴云密布 ， 却不能把它蒙上面纱，它仍能够劈开风雨，将自己的光亮透*给人类，照亮漆黑的角落 。朴素无华的路灯，世间有那种事物能和你比美呢？春天的花吗？不能，它只能在风和*丽中开放，稍有风霜就枯萎了；夏*的水吗？不能，虽然它给人柔顺的印象，却会大发雷霆；冬天的太阳吗？不能，它虽然给人温暖，但是遇到乌云却会逃避 。
我想起了老师 ， 他能与路灯相比 ， 因为老师的事业像路灯那样崇高，老师的心灵也同路灯那般高洁 。也许我时学生，从小接触了不少老师 ， 对老师有一些了解；也许我的理想是当一名老师，作为一名未来的老师，有着一种近乎痴迷的荣誉感；也许……总之我在老师与路灯之间看到了太多太多的相似之处 。
路灯不象流星的光只存在于一瞬间，也不象恒星的光那般微弱，路灯像一颗与众不同的星，如果你想让自己的生命变的永恒，请选取做夜之神――路灯吧 。
象征手法的作文第9篇：
蜡烛
每当停电的时候，是又细又长的蜡烛帮我度过了一个个漆黑的夜晚 。我爱蜡烛 ， 更爱他那无私奉献的品质 。
蜡烛有白色的，也有红色的 ， 还有五彩缤纷的 。白色的蜡烛像一根通体透明的玉石柱子；红色的像美丽的红玛瑙 ， 五彩的蜡烛就像身着彩衣的少女一般亭亭玉立 。
每当蜡烛*时，一滴一滴的烛泪顺流而下 。活像一颗颗珍珠 。望着*的蜡烛，望着他那跳动的火焰，你是否注意过它那晶莹，洁净，美玉一般的躯体？是否注意过它那橘*的火苗？它的躯体经过烛泪流下 ， 身体上已经有了斑斑驳驳的蜡烛，仿佛一棵沧桑、不屈不饶的古树，慢慢变短、变短……直到生命结束的瞬间，火才熄灭，那红红的火苗如同一颗闪烁的星星 ， 美丽极了 。微微的风一吹，那*的火并没有为此而熄灭，反而越烧越旺，“春蚕到死丝方?。?烛矩成灰泪始*” 。蜡烛为我们奉献出自己的一生 。却不求回报 。蜡烛虽然普通，但却毫无怨言地*自己，照亮别人 ， 它这种献身精神是那么难能可贵?。?
我的猜想，蜡烛在*时流下的泪是什么泪呢？是悲伤的泪？它在*时自己渐渐变短，而流下悲伤的泪 。是欣*的泪，它为人类奉献出了自己的一生 ， 感到欣* 。它任劳任怨，默默无闻是那么平凡 。又是那么伟大 。
在我们的生活中，有许多具有蜡烛精神的人 ， 我们的老师就像蜡烛一样，用自己短暂的一生，照亮别人 ， 为培养祖国的下一代不知疲倦地辛勤工作，我们的聪明才智，都包含着老师的多少心血 。他们都是最值得尊敬的人 。
蜡烛呀！你让我明白了一个道理“人活在世上就就应尽自己最大的努力，为人们散发出光和热，我愿做一根小小的蜡烛，长大为人类做贡献” 。
象征手法的作文第10篇：
用象征手法写的作文600字
清明时节，纷纷行人，欲断魂 。
这一天 ， 这传统，这*山而淡淡的涂上去了，给人一种说不出的清淡，没有牡丹的华贵，只是普普通通的高杆，是翘首盼望着归人 。正是这似有似无的一朵 ， 像生命中不曾来过；回首间 ， 却开的漫山遍野 。
我喜欢映山红 。
她给我带来的是不一样的清明节 ， 也说不出哪不样了 。一样的场景，一样人面桃花 。琢磨不透的似乎只是映山红看我的位置 。一会很近，一会很远 。
总该觉得是灰蒙蒙的天，泛着淅淅沥沥的小雨，雨，落在田野 ， 滑在脸颊 。那是情不自禁的眼泪 。我哭过，我生命中以前来过，我爱过 。
我喜欢*花 。

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