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在写记叙文时 , 如果要使文字内容更具体,不空泛,一定要把叙述与描写结合起来 。那么如何才能结合好呢?我们首先需要了解一下这两者*基*概念和作用 。
叙述和描写 。是作文中两种不同*表现方式 。我们这里说*叙述是指把人*经历行为或事件*发生、发展变化表述出来*一种表达方式 , 它常常把分散*场景,片断*故事和人物*身世 , 地位,经历,事迹等贯穿起来 。它要求做到头绪清楚 , 脉络分明,有条有理,重点突出 。
在记事、写人、状物*文章中,叙述是不可少*,尤其是在介绍人或事物变化为主*文章中叙述*作用更大,甚至有*文章专以叙述为长 。我们*讲选*优秀作文《男班长,女班长》就是一个很好*例子 。文章中描写部分很少,介绍事件发展过程*叙述占了很大*篇幅 , 如开头对男女班长来自何方*介绍,女班长对男班长*观察,正副班长必须合作*现实 , 以及同学们*揶揄,思想*顾虑,同学开玩笑不断,“收到副班长纸条”,到结尾“男女班长仍然合作着处理班里*事务” 。这篇文章用很短*篇幅,以叙述为主,把一波*达*需要去选择叙述*方式 。
描写是对人物,事物和环境所作*具体*描绘和摹写,描写是再现描写对象状态*一种表达方式 。描写需要采用绘声绘**办法,把事物*状貌、神采和动态,具体地、真切地饱含情意地勾画出来 。写人要使其声可闻,其容可睹;写物要使之可见,可闻 , 可触 , 可感;写景要意境鲜明,使读者产生仿佛置身其间*幻觉 。
在我们学过*课文中 , 传神*描写是很多* 。如《天山景物记》中对天山深处*描写,“山*逐渐变得柔嫩,山形也变得柔和,很有一伸手就可以触摸到凝脂似*感觉 。这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着*溪流*两岸,满是高过马头*野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延*织锦那么华丽,象天边*彩霞那么耀眼 , 像高空*长虹那么绚烂 。”这段描写抓住山*、溪流、野花这*现天山特点*事物,重彩浓墨,绘声绘*地把天山美景表现出来 。既能使读者如身临其境,也增添了作品*文采 。我们在作文时,如果能恰当地运用描写来表现形象 , 借以表达某种强烈*思想感情 。文章*感染力就一定能有所增强 。
叙述和描写在记叙**文字中都是不可缺少*表现方式 。叙述着重于一般情况过程*交待,描写则着重形象*描摹和刻画;如果说叙述是纵*绵延,那么描写便是横*扩展 。一篇文字若无叙述 , 就会显得杂乱无章;没有描写,则会*瘪枯燥,毫无生气可言 。
【小学作文技巧——把叙述与描写结合起来】实际上,成**作品中,常常是叙述与描写交错在一起* 。我们所选优秀作文,《奶奶与花》就是叙述与描写交融在一起*,近似于一线串珠式*一篇记叙文 。
文中以时间为序 , 先从小时候家门前有一个很大*“花园”叙述开始,然后再描写人物行为语言、花*形态、气味 。从而表现我“深深地爱上花”*过程 。接着叙述自己病中见到花*情景 , 描写花*形态,写出自己感受到“花能给人一种强盛*生命力” 。接着是叙述“随着年龄*增长,这种认识愈来愈深”又通过对“死不了”“仙人球”*描写,感悟出“花 , 让我感到一种无尽*生命力,一种明亮*期望” 。第五自然段叙述自己养花*过程 。这里又运用描写*方式,描绘出花园*美丽,各种花*特点 , 表现出花可以陶冶情**作用 。这段描写是比较突出* , 描写了花*各种*彩,各种形态,用排比、比喻*手法绘*绘形,有丰富*想象力 。为了把文章写得曲折有致,第七段、第八段叙述搬进高层楼房前、后我与奶奶对花*珍爱,对小花园*怀念,这里又有对人物*心理、动作*描写,为“小花园”遭到*,我和奶奶沉痛心情做了铺垫 。
这篇文章用叙述*方式 。介绍了事件发展曲折过程,使文章头绪清楚,脉络分明 , 重点环节突出 。这是文章*一条线 。在每个重要环节上,作者都生动形象地描绘了人物*行为、场景、物态,内容丰满 。叙述和描写有机地结合在一起,深刻地表达了文章*主题思想,增强文章*感染力 。
在作文时,恰当地运用叙述与描写,做到有机结合,要注意以下几点 。
一、要熟练掌握叙述与描写**能,注意二者之间互相依存、互相交通*关系 。根据作文内容和思想表达*需要,交错运用 。
二、在描写范围比较大、内容比较丰富*地域景物或事物状貌时,*例如《天山景物记》等一些游记式*文章*需要有一条贯穿始终*线索,有一个逐步转移、推进*过程,那么这个线索或过程就要依*叙述来表现 。如我们常讲*“移步换景”*写法 , 其中对“移步”*交代,往往需要叙述 。用时间推移来描写事物或人物*发展变化时,对每个阶段*交代,一般也是要运用叙述来完成* 。在这种情况下描写*条理*要依*叙述来体现 。
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