孩子该上学前班还是幼儿园大班学前班与幼儿园的六个区别 _资源

孩子们明年将上小学。理所当然，他们通常会在今年9月被提升到幼儿园班级，明年幼儿园毕业后，他们将进入小学。
目前很多家长都有这样的打算:放弃一年的幼儿园班，转到学前班，赶上学前班，在学前班学习更多的知识。
有些学前班还公开承诺数学要教孩子100以内的加减，语文能认识写七八百字。
有家长说不想选学前班，但是别的孩子跑了，孩子没提前学，怕赶不上学。
还有，拿出网上的一段对话来证明少年收敛的必要性:
一位小学校长在新生家长会上明确表示，新生入学前的识字量至少要在700-800字，最好在1000字以上。

文章插图

面对这样的要求，很多没有上报孩子幼小衔接的家长并不淡定。用五岁的郭果的话说，“我太忙了，不能马上坐飞机” 。早上8: 30开始看经典，晚上10: 00才能睡觉，一整天都排满了。

文章插图
(学前时间表)
“你想给你的孩子一个年轻的连接吗？”要不要放弃幼儿园班去上学前班？
对此，家长们有自己的看法:
有人认为上学前班很有必要，这样孩子才能跟得上班，轻松一点。
也有人认为，如果学得早，孩子上课听不好，不利于掌握基础知识，养成良好的学习习惯。
不管你怎么选择，父母都有同样的想法:在不耽误孩子未来的情况下，帮助孩子学习。
既然目标相同，我们就来看看学前班和幼儿园班的区别:
如前所述，学前班主要教算术、拼音、识字等书籍。
幼儿园班的重点是唱歌、跳舞和玩游戏，以满足国家学前教育计划的要求。
选择学前班意味着学习更多；如果继续上幼儿园，就要多玩，多动，多交流。
既然是帮助孩子选择，就要考虑他们的身心特点和成长规律。
现代心理学认为，3-7岁是右脑高度发育的阶段，这个阶段应该以玩的方式学习为主，而不是坐在板凳上有规律地学习。
五六岁的孩子上学前班，读书计算，使用理性，过早刺激，开发左脑，忽视右脑的开发。从长远来看，会有四个不利影响:
1、过早识字算术，容易产生情绪障碍。心理学认为，真正造成人类痛苦和神经官能症的，并不是非理性，而是过度理性、左脑过早使用、过早学习知识、左脑过早发育，都会导致过度理性，削弱右脑的感知能力，使其得不到充分发展。
中国有3000多万青少年存在心理问题，但俄罗斯、德国、英国、法国的孩子涉及情感问题的相对较少。一般认为是他们集体艺术水平较高的结果。
一般来说，人类的快乐、自尊、自我满足等心理和情感需求都是靠右脑来完成的，而不是靠左脑。
很多人自杀都是因为这样那样的问题，有的人因为人际关系不好而不开心，这些都是因为缺乏与人打交道的能力，这就需要右脑的充分发育。
所以，早期识字和算术，学龄前，孩子长大后，容易有心理问题。

文章插图

2.过早识字和算术容易产生学习厌恶。最适合孩子发展水平的是直接利用身体的经验，即感官先发展，然后是大脑的思维活动。
早期初创的网络素养算术，孩子获得的信息不是通过感官，而是没有直接体验，间接被动地接受知识，这违背了孩子的生长发育规律，对孩子来说非常难受。即使有些孩子一开始就擅长识字和算术，但从长远来看，他们也不会成功。
毕竟这是违背人性的。
慢慢地，孩子会因为接受信息的不适应而讨厌学习，对学习感到厌烦。显然，这种无聊对于漫长的学习生涯来说确实是痛苦的。

文章插图

3.早期的识字和算术会让孩子变笨。当代教育思想认为，过早地教会孩子掌握人类产生的知识、图形和人性化的知识成果，会使孩子“老去创业网”，或使其智力迅速下降，变得愚蠢。
比如郎朗的钢琴，再好再精彩，也比不上黄河和瀑布的声音。钢琴永远模仿不了汹涌的海浪，盛忠国的《梁祝》小提琴永远比不上蝴蝶的飞舞。
人类可以模仿自然，但无法超越自然。
真实的自然更真实，更复杂，更多样。
早点把孩子放到教室，坐在椅子上学习，灌输知识，上学学习，回家做作业。表面上看，如果你认得几百个字，可以在50或100以内加减，而不是走进自然，玩得多，感受得多，好像就在前面。长此以往，捡芝麻就是丢西瓜，得不偿失。