【本周案例】我所在学校是一所双语幼儿园 ， 有不少孩子是在一岁半左右进入到我们的半天班级里 。 孩子们从入园开始 ， 便接受了我们特意营造的渗透式的双语教学环境 。
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这天我看到一岁八个月的右右和外教一起工作时 ， 他可以很好地理解外教所说的意思并能用简单的英文词汇或肢体语言进行互动 。 一会我又看到他走到中国老师面前 ， 说：右右 ， 尿尿 。 在入园两三个月后 ， 他完全明白该用什么语言和什么老师说话 。
宝宝具有学习双语的能力 不仅仅是一岁半的右右有双语能力 ， 我之前的教过的国际家庭里的孩子 ， 两三岁熟练掌握两三种语言是平常事 ， 有的孩子甚至会四五种语言 。
作为幼师 ， 我经常被家长问到：“孩子才一岁多 ， 普通话都说不清楚 ， 还学什么外语呀？”这些家长觉得孩子学习语言一次只能学好一门 ， 如果同时学习几门语言孩子就会发生混乱 ， 最后什么都学不好 。 实际情况是这样的吗？
其实婴儿从一开始就可以学习两种及以上的语言 ， 进入学步期后 ， 他们就能熟练地在不同的人和场景之间进行语言切换 。 这是因为婴幼儿的大脑功能还在急速发展中 ， 功能区域还未固化 ， 同时他们拥有吸收性心智和语言学习的敏感期 ， 所以这时候孩子学习起第二语言来非常轻松 ， 就像他们也是在不知不觉中学会母语一样 。
怎么培养宝宝的双语能力 【渗透式的双语教学环境，对宝宝学习外语有用吗？】 双语是一种值得培养并应该得到重视的技能 。 如果家里有人能说另外一种语言 ， 建议他在家里使用不同的语言 ， 为孩子营造自然的理想双语环境 。 如果家里没有这样的语言环境 ， 家长该怎么办呢？创设语言环境有这样几种办法：为婴儿请“老外”做保姆 ， 送孩子去双语幼儿园 ， 甚至可以把孩子带到英语或美国生活一段时间等等 。
但这对绝大多家庭来说比较难实现 ， 但只要用心 ， 并不妨碍培养孩子的'双语'能力 ， 例如：让孩子从出生就开始 ， 循序渐进地听一些适合他们心理生理特点的不同语言的短剧、小故事、歌曲、歌谣等,帮助孩子拥有一双敏锐的“外语耳朵”；还可以为孩子阅读英文绘本 ， 不要担心口音的问题 ， 勇敢地带着孩子读吧 ， 这都能很好的促进孩子双语发展哦 。
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