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大家好,小龙来为大家解答以上的问题 。义务教育的概念最早起源于哪个国家，义务教育的概念这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、在《义务教育阶段数学课程标准（修订稿）》中十个核心概念的内涵 在标准当中，设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识 。
【义务教育的概念 义务教育的概念最早起源于哪个国家】2、数感主要是指关于数与数量，数量关系，运算结果估计等方面的感悟 。
3、建立数感，有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系 。
4、2、 符号意识主要是指能够理解并且运用符号，来表示数 ， 数量关系和变化规律 。
5、知道使用符号可以进行运算和推理，另外可以获得一个结论，获得一个结论具有一般性 。
6、符号意识有助于学生理解符号的使用 ， 是数学表达和数学思考的重要的形式 。
7、3、 空间观念主要是指根据物体特征，抽象出的几何图形，根据几何图形想象出所描写实物，想象出实物的方位和它们的相互位置关系，描述图形的运动和变化，根据语言的描述，画出图形等等 。
8、4、 几何直观主要是指利用图形描述和分析问题，借助几何直观，可以把复杂的数学问题 ， 变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果 。
9、几何直观可以帮助学生直观的理解数学，在整个数学的学习中，发挥着重要的作用 。
10、5、 数据分析的观念是指：了解在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，搜集数据 ， 通过分析做出判断 。
11、体会数据中蕴含着信息，了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景，选择合适的方法 ， 通过数据分析体验随机性 。
12、一方面对于同样的事物 ， 每次收到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据，就可以从中发现规律，数据分析是统计的核心 。
13、6、 运算能力是指能够根据法则和运算正确的进行运算的能力 。
14、培养运算能力有助于学生理解运算的算力 ， 寻求合理、简洁的运算途径解决问题 。
15、7、 推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活当中，经常使用这样一种思维方式，推理一般包括合情推理和演绎推理 。
16、演绎推理是从已知的事实出发，按照一些确定的规则，然后进行逻辑的推理 ， 进行证明和计算，是这样一个过程 。
17、换句话说，从思维形式的角度 ， 是从一般到特殊这样一个过程，在几何的证明当中，实际上都是这样一种推理的形式 。
18、合情推理是从已有的事实出发，评论一些经验、直觉，通过归纳和类比等等这样一些形式，来进行推断，来获得一些可能性结论这样一种思维方式 。
19、和演绎推理相不一样的地方，它往往是从特殊到一般这样一种推理，所以合情推理得到的结论，知道不一定是对的，通常可能称之为猜想、推测是一个可能性结论 。
20、8、 模型思想的建立 ， 使学生体会和理解数学与外物世界联系的基本途径，建立和求解模型的过程包括，从现实生活或具体情境中，抽象出数学问题，用数学符号，建立方程、不等式、函数等数学模型的数量关系和变化规律，然后求出结果 ， 并讨论结果的意义 。
21、这些内容的学习有助于学生初步的形成模型的思想 ， 提高学习数学的兴趣和应用意识 。
22、9、 应用意识就是强调数学和现实的联系，数学和其他学科的联系，如何运用所学到的数学，去解决现实中和其他学科中的一些问题，当然也包括运用一部分数学，去解决另一个数学里的问题 。
23、10、创新意识培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中，学生自己发现和提出问题是创新的基础 ， 独立思考、学会思考是创新的核心 。
本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助 。
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