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大家好,小问来为大家解答以上问题 。论文研究思路和方法 ， 论文研究思路这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、课 题 研 究 报 告 写 作 格 式 简 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策；研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 研究者思想发展的忠实记录 课题研究水平和价值高低的标志 。
2、 进行学术交流和科研成果推广的重要形式 。
3、（跨越时空） 深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动 。
4、 研究报告的类型和结构 （一）类型 实证性研究报告 文献性研究报告 理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等 。
5、主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范 。
6、这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律 ， 指出问题 ， 提出建议 。
7、这种研究报告既注重理论 ， 又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关 。
8、 文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容 ， 着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式 。
9、一般在教育史学、文献评论研究中用得较多 。
10、 理论性研究报告：狭义上的论文 。
11、以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究 。
12、独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点 。
13、理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求 ， 同时还要具有较高的专业理论素养 。
14、 论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证(论证)的命题、观点 。
15、论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果 。
16、论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点 。
17、二为论据，即证明论题真实性的依据 。
18、论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料 。
19、三为论证，即以论据证明论题的论述过程 。
20、论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现 。
21、 论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼 ， 用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值 。
22、任何研究课题的成果都可以用论文来表达 。
23、 写作内容和要求 （一）题目 题目的内容 类型、定位、作用 写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 署名的方式 集体署名 个人署名 署名的规则 贡献大?。禾岢鲅芯可柘搿⒊械Ｑ芯抗ぷ鳌⒔饩龉丶侍?。
24、 惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出 ， 内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜 。
25、学术论文也不宜超过1000字 ， 有关刊物要有中英文摘要 。
【论文研究思路 论文研究思路和方法】26、 关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词） 。
27、属于支柱性概念 。
28、 （四）前言 内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义 。
29、 写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义 。
30、 （五）正文 内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证 。
31、 研究报告又分：研究的对象和方法 研究的内容和假设 研究的步骤及过程 研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分 。
32、A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论。
33、 结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向 。
34、 写作要求 写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性 。
35、 具体要求有：掌握材料要充分 。
36、分析整理要科学 。
37、图表使用要恰当 。
38、观点材料要统一 。
39、语言使用要规范 。
40、正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言 。
41、引用论点要慎重 。
42、与已一致 ， 佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在 。
43、（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）内部逻辑要严密 。
44、标题序号要规范 。
45、讨论部分要简练 。
46、 （六）结论、（七）注释和参考文献、（八）附录 （六）结论 内容：整篇报告的概括和小结 。
47、成果概括（结论必须指出解决了哪些问题、还有哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等 要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向 。
48、 （七）注释和参考文献 内容：书籍、刊物、报纸、网络 要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 研究报告和论文撰写 （一）影响研究报告和论文质量的因素 研究工作本身 研究者的哲学水平和研究素养 语言表达能力和写作水平 （二）写作步骤 确定成果类型及主题——定位 。
49、 谋篇构思，拟定写作提纲 。
50、 多学科多角度全面分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系 。
51、（放） 选取三特（特长、特色、特点）进行创造性构思，突出重点难点，围绕中心论点进行系统梳理 。
52、（收） 照顾文章结构比例的匀称性，进行适当的内容调整 。
53、 拟定写作提纲：句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲 。
54、 初稿写作 1）有话想说 2）无话可说 忘 回 跳 3）有话能说 修改定稿 1）关注三类问题： 全局性问题 局部性问题 细节性问题 2） 修改方法： 存放－冷却－补正修改法 边写边改－气呵成法 同行交流－导师点评－自我修改法 。
55、 文章的类型和投稿策略 （一）文章的类型 抄 凑 合 流 （二）投稿的策略： 了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体 因稿论嫁，从一而终；多次强化 ， 终结善果 。
56、 集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成 。
57、 教师在研究写作过程中出现的问题 一）选题： 过大、过空、过泛，缺乏实效性 追风现象明显 命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多 二）写作 文章类型体裁选择定位不准确； 破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点 中心不明确，重点不突出 概念界定不清晰，划分不统不穷?。换靖拍钍跤锢斫獠煌?nbsp;， 空话套话比较多，胡乱套用现象明显； 缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思维、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿； 结构混乱，思路不清；理论推导缺乏 ， 理论体系构建困难； 局限于个人的体验和感受 ， 跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证，出现理论与实践分离，论点和案例脱节的现象 ， 且缺乏对案例的必要分析； 资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分 ， 观点材料不统一； 材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始； 治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支撑，往往凭感觉经验下结论； 语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长，不够简洁明了 原因 。
以上就是【论文研究思路和方法，论文研究思路】相关内容 。
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