算数能力通常被人们认为是孩子智商的代表能力， 而识数就是算数的开始 。 这里说的识数， 并不是指孩子认识1、2、3这些阿拉伯数字， 而是能够认清物品的数量 。 今天， 就让我们来看看科学家们对于孩子们识数的有趣研究 。
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著名的数量守恒实验谈到识数， 就必须了解一个重要概念：数量守恒 。 这一概念由瑞士著名心理学家皮亚杰首创， 是指物体的数目不因物体外部特征（颜色、形状、大小等）和排列方式的改变而变化 。 例如：排列成一条直线的7个小球， 再把它们排成一条曲线， 或是杂乱摆开， 它们的总数仍是7 。
数量守恒是算数的基础， 为了研究孩子从什么时候开始识数， 皮亚杰做了以下实验 。 他将6个瓶子和6个罐子整整齐齐地排成两排， 一一对应 。 研究人员问小孩：“瓶子和罐子哪个多呀？”小孩说：“一样多” 。 然后， 研究人员把罐子之间的距离拉大 。 作为成年人， 你知道这个动作并没有改变罐子的数量 。 而当研究人员再次问了同样的问题“瓶子和罐子哪个多”的时候， 大多数孩子却都回答：“罐子多 。 ”于是皮亚杰认为， 幼儿在四五岁的时候还不知道移动物体的位置不能改变物体的数量 。
别样的发现：对数量守恒的进一步研究可是， 有些科学们对皮亚杰的实验结果产生怀疑， 并进行了新的研究 。 例如， 1967年麻省理工的梅勒和贝弗在《Science》上发表了一个研究 。 他们首先做了一个加强版的皮亚杰实验：哪怕罐子实际的数量比瓶子少， 只要罐子的距离被拉开， 大多数孩子都会说罐子多 。 在第二个实验中， 研究人员简单地把所有的瓶瓶罐罐都换成了M&M巧克力豆， 这次， 他们避免了问“哪一行多”这样的问题， 而是让孩子们选择选取上面那行还是下面那行， 绝大多数孩子立刻选择了巧克力多的那行 。
【孩子什么时候开始识数？】而且他们的研究还发现2-3岁的孩子， 无论是用瓶瓶罐罐， 还是巧克力豆， 都能够不受排列干扰做出正确的判断， 反而4-5岁的孩子却做出错误答案 。
为什么大孩子反而识错数？梅勒和贝弗认为， 4-5岁的孩子之所以在瓶瓶罐罐的问题上出错， 不是由于他们不识数， 而是由于他们已经初识对话常规 。
当皮亚杰重复问孩子们两排数量时， 4-5岁小孩们会这样想：“这些个大人， 原本就这几个瓶瓶罐罐， 你已经问过我哪个多了， 现在又来问我一遍 。 而期间唯一变化过的就是罐子那行的长度， 所以， 新的那个问题一定是跟那个长度相关的， 哪怕听上去像是问数量呢 。 那我就说罐子变多了好了 。 ”相反， 2-3岁的孩子却是群有一说一、有二说二的“直肠子”， 他们只管数数， 不会考虑这么多 。
1974年， 爱丁堡大学的心理学家麦加里格尔和唐纳德森发表在《Cognition》上的研究证实了梅勒和贝弗的推断 。 所以孩子们的识数能力在两三岁就开始慢慢建立了， 当然这里存在个体差异， 我们大人们常常低估了小家伙们的能力哦 。
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