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1、引导学生客观评价，正确认识并有效适应现实高中的学生，认知水平有限，面对客观的事实不能及时，正确的做出评判 。无论是过高还是过低的评价，都会造成主客观的不协调 ， 导致自身需要得不到满足 ， 而出现心理上的问题 。因此 ， 教师必须要帮助和引导学生正确的看待自己，评价社会 。教师方面，首先，应对学生的行为给予恰当分析和评价，不一味否定，加强学生自我认识 ， 引导学生学会调节情绪，懂得挖掘自己的潜能 。其次，应也拿到学生正确的看待现实 ， 直面现实，迎难而上；家长方面，应正确看待学生的成绩和早恋问题 ， 正确的疏导，减轻学生的压力 。
2、加强学生良好的学习方法、学习习惯的培养在高中 ， 来自学习方面的压力是学生心理压力最主要的来源 。进入高中，学生面临“高考”大关，不仅学业加重，而且对于学生的自学能力要求也有了提高 。很多学生由于初升高之后，无法自行调整自己的学习习惯和方法，不能恰当地适应高中阶段的学习 ， 导致学习成绩下滑 ， 学习压力加重，而产生焦躁、厌学的心理 。这时 ， 需要教师进行及时的疏导对学生进行学习方法方面的指导，引导学生制订学习计划、课前预习、课后总结等，合理地安排学习和玩的时间，科学用脑，劳逸结合 。持之以恒，养成良好的学习习惯，有效舒缓学生的学习压力和焦躁情绪 。
【高中生常见心理问题及疏导 pdf 高中生常见心理问题及疏导】3、强化学生心理素质、竞争意识和自信心的训练初升高的学生，大部分学习成绩都比较好，在初中阶段的学习中 ， 存在“优越感”，能接受成功，却禁不起失败 。进入高中之后，各方面发生改变，“理应”的优越感有所挫伤，导致学生在个体欲求上失衡而产生了心理方面的障碍 。因此，在高中阶段 ， 教师不仅关注学生的学习情况，更要做好学生心理障碍的疏导工作 。加强学生心理素质的训练，增强学生的竞争意识，培养学生坚韧、良好的意志和品德，引导学生正视压力，提高心理承受能力 。
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