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【高考作文如何用名句画龙点睛】高考作文如何用名句画龙点睛
名句运用, 历来就是写作中*一大宝典 。远*不说, 单来提一提当代 。闻名学者李健吾*散文《雨中登泰山》, 前后*引用有八处之多, 它们不仅丰富了文章*内容, 增加了文章*灵气, 更烘托出了作为*文化载体*泰山所富有*浓郁*人文*彩 。在风靡一时、影响了无数人*琼瑶小说中, 古诗文*运用也比比皆是, 《碧云天》《在水一方》《几度夕阳红》这些作品之所以脍炙人口, 在一定程度上不能不说是借自古诗句*漂亮和隽永 。而大家喜欢*流行歌曲, 更是善于借用唐诗宋词来营造氛围, 表达情怀, 如白雪*《声声慢》, 冯**《*民谣》, 刘海波*《人面桃花》}, AGAIN乐队*《烽火扬州路》, 陈明*《回首灯火阑珊处有你》, 陈小奇*“涛声依旧*达精练而生动；善用名句, 则能使我们*作文意蕴深刻, 神采飞扬 。
名句*运用, 一般分为“引用”和“化用”引用又分“明引”和“暗引” 。所谓“明引”, 即点明名句*出处和来源, 如例文《以平和之心对待人生》*最后两节, 它是一种最常见*引用；所谓“暗引”, 即不指明出处, 直接将名句编织在自己*语言中, 这种引用不露斧痕, 最受作者青睐 。如例文《断岸千尺?气定神闲》*开文*意已有所不同:“鲠”在喉, 给人*是痛感, 而“蝇”在食, 则让人恶心 。这样一改．就将苏轼对权贵*厌恶之情和无畏之意表达得更为强烈可感 。
二是“引申式”, 即发挥名句*原意, 在原有意思上引出新意来 。例文《所谓伊人, 在水之溪》就是这方面*代表 。不难看出, 这篇记叙*散文*情节, 是根据司马迁《史记?屈原列传》中“屈原行吟江畔”和屈原《涉江》中“吾与重华游兮瑶之圃”*诗句申发而来 。考生充分利用文史知识, 对屈原生命*最后一刻进行了大胆而又合理*想象, 并加上简练雅致又不失细致生动*文笔, 将屈原热爱祖国决不犹疑、坚持真理毫不妥协*高贵品质和伟大情怀, 表现得淋漓而隽永, 令阅卷者赞叹 。值得一提*是, 与例文2考生对苏轼*诗文烂熟于心了如指掌一样, *文对《诗》《易》《论语》《史记》以及《离*》《涉江》《九歌》*运用也是信手拈来, 俯拾即是, 充分反映了考生非同一般*文化底蕴, 难怪阅卷老师说:“就冲这*力, 也会打个高分!”
显然, 名句*运用, 不仅能提高我们*理解能力, 丰富我们*审美情趣, 还能培养我们*创造思维 。在我们*作文中, 名句*运用, 有这样几种具体*途径 。
1． 以名句为题, 画龙点睛 。
例文3*“所谓伊人, 在水之诶”, 言简意赅, 一语双关:既是屈原心中追随*“伊人”一一明主, 又是考生心中崇尚*爱国先行者——屈原, 可谓典雅传神, 韵味无穷 。
2．以名句开篇, 先声夺人 。
“拣尽寒枝不肯栖”“嫣然一笑竹篱间”“玄裳缟衣嘎然长呜”, 暗引苏轼*名句, 构成语意上*排比, 为正文论述“断岸千尺?气定神闲”*苏轼做了极富神韵*渲染, 引人入胜 。
3．以名句对比, 突出见解 。
明引北岛*“一切希望都带着注释, 一切信仰都带着*……”和舒婷*“未来*一切, 都生长于它*昨天, 希望……”, 通过绝望与希望*鲜明对比, 有力地突出了人生*聪明就是拥有平和心态*见解 。
4．以名句为料, 别致传神 。
以暗引, 作为开头, 它们起到了摄人眼目、先声夺人*作用, 而作为全文*有机组成部分, 这些富有象征意味*诗句, 含蓄隽永, 别致传神, 虽不是主要材料, 但对表现主旨同样起着不可或缺*重要作用 。
5．以名句穿*, 一气呵成 。
“荃不察余之中情兮”、“吾将上下而求索”与“虽九死其犹未悔”三句屈原《离*》中*名句为小标题, 既巧妙衔接三个片段, 又通过层层叠加, 使屈原热爱祖国、坚持真理*伟大品*更加鲜明突出 。
6．以名句煞尾, 强化主题 。
以《论语》完篇, 强化了人生聪明*现实意义, 引文简洁明了, 短促有力, 虽戛然而止, 却引人深思, 以苏诗结尾, 进一步突出了苏轼*淡定潇洒、豪放旷达, 既照应开文, 又给人回味无穷之感 。
半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊．作文就像方塘和镜子, 我们*思想和情感就如天光, 而名句则如飘动*云影?亲爱*同学, 多用名句、善用名句吧, 它能让我们*作文更亮, 更雅, 更灵动, 更富有魅力, 你, 何乐而不为呢?
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