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【《情境教育的诗篇》读后感700字】《情境教育*诗篇》这部纪实**作品真实地展现了李吉林老师二十多年*创造*生命旅程，从情境教学、情境教育、情境课程——人生*三个高度，向我们讲述了她从一个小学教师成长为著名教育专家*快乐和艰辛 。
*那充满诗意*语言深深地吸引着我，一口气读了下去 。从*身上，我学到了很多很多……
首先感动于她对教育工作*热情和热爱 。*自己也认为，她就是“一团扑不灭*火” 。改革开放以后，她*来是教中高年级*课，后来主动要从一年级教起，为什么呢？她说：“改革绝对需要热情，需要主动 ， 需要一股子劲儿* 。”而这股*劲就是来源于她对教育工作*热爱、对孩子*爱 。*自己曾经讲过：“正是出于对儿童*爱，使我不怕吃苦，不怕麻烦，意志使我体验到作为人*一种力量 。我觉得意志会使人*情感持续、稳定、强化 。心理学中写情感和意志是人*两大品质 。其实在人*内心世界里两者却难以一分为二，它是互动*，是相互影响* 。”因为只有强烈*情感，才会有持续*坚持*力量 。差不多在她*每一篇文章里面，我们都可以读到*对教育事业执着*爱 。
学习她不断充实自己*方法 。李吉林老师是个喜爱阅读，提倡阅读*人 。她认为：阅读是人一辈子*事 。她说：“每天清晨坐在学校荷花池边沐浴着朝霞，背诵我喜欢*诗篇，郭沫若*，艾青*，闻一多*，普希金*，裴多菲* ， 伊萨可夫斯基*；**，外国*；古代*，现代* 。”*就是这样每天诵读诗篇、阅读文艺理论及教育理论等书籍来滋养自己*头脑 。我想：只有丰富自己*文化积淀，提高自己*文化品位，增加自己*文化底蕴，才能适应时代*发展，适合学生*需求 。
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