一个案例事实中也有几个知识点汇编，然后设置几个相互关联的问题，训练学生分析和推测综合问题的能力 。在一些教学案例的论证中，列举了理论界的不同观点和理由，并结合教材内容分析了不同观点，进而阐述了案例作者的观点和评论 。也有一些老师不直接给出案例分析论证的过程、依据和结论，而是让学生自己分析论证提出的问题 。老师事先分析论证了案件的事实和法律适用 。课堂上结合学生的分析论证，阐述自己的观点 。学期结束时，老师会根据学生分析论证提出的问题对之前的论证进行修改，对课程内容进行必要的补充 。然后提供给学生，让他们全面、完整、准确地理解课程 。
三.争议案件的写作方法
办案中会出现很多有争议的案件，法官、检察官、律师对案件的理解不同，处理方式也不同 。即使是学术界和实务界对此类案件的理解也不尽相同，处理方法也不尽相同 。写此类案件的主要目的是通过讨论达成共识，从而更好地处理此类案件 。因此，写这样的案例:
首先要从一个能概括争议问题的话题入手 。题目要简短明了，案例分析的实质性问题要直接指出 。避免太长或不清楚的话题，让人看完就一头雾水 。
第二，写要点 。主旨应该是对最终结论的总结性总结 。一般文本控制在150字左右，规则意义的结论用简洁的语言和清晰的观点概括 。
第三，描述案件事实 。正文中应对争议问题的事实进行充分、明确的陈述，尤其是确定适用法律和案件结果的事实细节，以免让读者在阅读后产生误解或被误导 。
第四，综合介绍不同的观点和理由 。这里的不同观点一般指的是主流观点，而不是把所有不同的观点一一罗列出来 。在介绍不同观点时，一定要和提出这种观点的文章或书籍进行核对，不要断章取义，更不要歪曲别人的观点 。此外，还应标记出处，以便编辑或读者能够找到并检查原文 。
第五，论证 。首先，确定适用法律条款的含义 。对法律条文的理解有分歧的，运用法律解释的基本方法，如字面解释、目的解释、历史解释、制度解释等，确定适用相关法律条文的含义、适用范围、适用方式和条件；二是从不同角度对立法初衷进行理论分析，法律规定是否存在漏洞，是否需要修补等 。第三，如果涉及其他法律，还应明确讨论该法律规定与其他法律规定的关系(包括是否有冲突)；第四，与历史、文化、经济、风俗、传统有关的问题，也要从这些角度，根据当时的有关法律、法规和政策来分析 。比如涉及土地、森林等自然资源的案件，要根据当时的土地制度和法律法规政策进行分析；第五，不同治疗方法的社会效果等等 。
事实与证据存在差异的，还应当从相关证据规则的原则上分析当事人在审判调查中提供的证据的效力，根据有效证据按照证据认定规则确认案件事实 。如在撰写《因公死亡原因不明的职工能否认定为工伤——临清市劳动和社会保障局工伤认定上诉案余诉劳动和社会保障局案评析》一文中，分析了《社会保险法》《工伤保险条例》的立法目的、行政程序中的举证责任、诉讼中的举证范围等问题，并得出结论“职工因公死亡原因不明，用人单位或者社保部门提供的证据不能排除非因工死亡的，应当根据《工伤保险条例》第十四条第(五)项、第十九条第二款的规定认定为工伤 。
在法理学的讨论中，很多同志喜欢用比较法来分析论证 。比较的方式有三种:一是将外国法律与中国法律进行比较，解决法律漏洞问题 。这种方法非常有助于拓宽思路，找到更好的加工路径 。然而，每个国家都有不同的国情和不同的法律制度 。因此，在介绍外国法律时，必须明确介绍其社会背景、含义、适用范围和条件、适用的社会效果等 。否则，外国法律法规移植到中国时，是否存在水土不服等问题，很难进行比较和预测 。二是将国外类似案件的处理方法与争议案件进行比较 。使用这种方法时，必须明确介绍国外类似案件的案例，以及是否真的与争议案件相似 。此外，我们还应该清楚地介绍这个国家的国情和习俗 。因为国情风俗不同，很难借鉴国外的方法 。第三，比较国内其他法院处理类似案件的利弊，找出处理争议案件的最佳方式 。这里需要注意的是，中国幅员辽阔，在经济、文化、宗教信仰、风俗习惯等方面都有很多差异 。在不同的地方，所以上述因素在分析中不能忽略，否则，南方的橘子远远不如北方的橘子 。
一般对有争议的案件要提出自己的结论性意见，不能没有结论或者结论模棱两可 。如果真的很难得出肯定的结论，也要提出有倾向性的意见 。
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