作者：尹建莉
我是明确反对寄宿制的 ， 如果把孩子和父母隔绝开来 ， 就可以锻炼出很强的自理能力——按照这样的逻辑 ， 孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的 。 事实上 ， 在孤儿院长大的孩子大部分有较重的心理问题 。
要培养一个出色的孩子 ， 父母必须有这样的意识和自信：父母是最好的老师 ， 亲情是最好的营养品 ， 餐桌是最好的课桌 ， 家是最出色的学校 。
我认为孩子在读大学前都不应该寄宿 。 到了高中阶段 ， 寄宿对孩子的负面影响会小很多 ， 但仍然建议最好住在家里 。
寄宿制下长大的孩子 ， 是半个孤儿院儿童
关于孩子寄宿 ， 赞成派认为可以培养孩子的自理能力和集体意识 ， 反对派认为缺少家庭的温暖 ， 不利于孩子的情感培养及智力发展 。
我是明确反对寄宿制的 ， 如果把孩子和父母隔绝开来 ， 就可以锻炼出很强的自理能力；把孩子早早送入集体生活中 ， 就可以有很好的集体意识、善于和人合作——按照这样的逻辑 ， 孤儿院的孩子受到的早期教育应该是最好的 。
事实上 ， 在孤儿院长大的孩子大部分有较重的心理问题 ， 自我意识和合作意识往往停留在较低层面——不是他们天赋不好 ， 也不是保育员的工作不尽责 ， 是他们被剥夺了正常的家庭生活和父母之爱 ， 从小缺少家庭气氛滋养 ， 缺少和亲人的情感及语言交流 ， 以至于成年后在心理及能力方面表现出永久的缺陷 。
脑神经科学已证实 ， 早期情感发育不良 ， 会直接损害大脑的正常发育 ， 使其结构异常 ， 造成无法逆转的病理性改变 。 在这方面 ， 罗马尼亚曾犯过一个致命错误 。
二战后 ， 罗马尼亚人口锐减 ， 政府规定每个育龄妇女至少要生4个孩子并可以送到政府出资的国家教养院集体抚养 。 此后先后有6万多名婴儿一出生就被送进教养院批量抚养 。 这些孩子后来几乎都出现行为异常 ， 大多数智力低下 ， 情感发育不良 ， 不会和人交流 ， 无法形成对视和对话 ， 独自坐在角落 ， 不停地前后摇晃或不断重复某种刻板行为 ， 对陌生人没有恐惧感 ， 也没有沟通能力——这种情况 ， 我们可以称之为“孤儿院现象” 。
文章插图
美国心理学家曾用猕猴做过一个著名的实验 ， 充分证明早年情感滋润对一个有思维的生命到底有多重要 。
心理学家把一些幼小的猕猴和母亲隔离开来 ， 在笼子里安装了两个“假妈妈” 。 其中一个用硬邦邦的钢丝做成 ， 但胸口上有奶瓶 ， 另一个妈妈用绵软的绒布包裹 ， 但没有奶瓶 。 按照“有奶就是娘”的常理推断 ， 小猴子应该和有奶的“钢丝妈妈”更亲近 。 但小猴子只有饿了才靠近钢丝妈妈 ， 一吃完奶 ， 就回到了绒布妈妈身边 。 这个细节让我们看到小生命内心本能的向往和恐惧 ， 它们对温暖的依恋和需求甚至超越了食物 。
更令人警醒的是 ， 这些猕猴成年后 ， 大多数性情冷漠 ， 不会交配或拒绝交配 ， 不能正常融入集体生活中 ， 走路也蹒跚不稳 ， 甚至连叫声都不正常 ， 永远处在猴子社会阶层的最下端 。 即使通过人工办法让一些母猴怀孕 ， 它们也对小猴冷漠无情 ， 残忍虐待甚至咬死自己的孩子 。
猕猴和人的基因有94%是相似的 ， 它们身上反映的这种“孤儿院现象”说明 ， 温暖的怀抱、慈爱的眼神、温柔的话语、肌肤相亲 ， 是一个有智力的生命能正常成长所不可或缺的 。
孩子从自然人成长为社会人 ， 必须依循成长秩序渐次展开 ， 宛如一粒种子必须依生根、发芽、开花、结果的过程成长一样 。 孩子首先要获得温饱、安全感、爱和亲情等这些自然需求 ， 然后才能发展出更高一级的自律、合作、利他等意识和能力 。 家庭的温暖 ， 尤其是母爱 ， 是一个儿童成长必不可少的心理营养品 。
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