孩子的问题是不是你导致的呢?( 二 )


如果一个小孩在四岁时就能识别两千个字 , 背诵《三字经》、《千字文》 , 我们就以为他很聪明 。 而这有什么用处?你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已 。
智慧是一种空盈的状态 , 而不是一种满实的状态 。 过多的知识只能使一个头脑变得狡猾 , 而狡猾并不是智慧 。 电脑能够随时调度出千万知识信息 , 但电脑并不是一个智慧的人脑 。 对于人来讲 , 智慧不取决于他里面的有 , 而取决于他里面的空 。 当他里面空的部分越多 , 他运用知识的空间和能力就越大 , 犹如电脑的硬盘和内存里空白越多 , 它的运行速度就越快一样 。
教育你的小孩 , 给予他有 , 更保留他的空 , 不要把他填得太满 。 如果你把他的头脑填得太满太实 , 犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样 , 它那里面的空就成为死空 , 这样一个小孩的智慧就发挥不出来了 。
因此 , 教育小孩 , 要注意他里面的空 。 知识教育是一种有的教育 , 智慧教育是一种空的教育 。 记住保留给你的小孩更多的空 , 而不是有——须知 , 智慧教育远胜过知识教育 。
要求、期望、负责是不是爱
我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深 , 往往会看对他有没有要求、期望或负不负责 , 或那程度有多深 。 当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时 , 我们就越爱那个人;反之 , 我们就不爱他 , 或爱他不深 。
这是真的吗?这是一个错误 。
要求、期望或所谓的负责 , 仅仅都是恐惧的替代物 。 它们是恐惧的另一种化身 , 另一个名字 。 在我们的教育中 , 因为我们自己有恐惧 , 结果“要求”“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的联结 。 当我们对他要求、期望或负责时 , 这能使我们感到与对方联结得更深、更紧 , 使我们自己感到安全 。
教育是为了弥补安全感的 , 当一个人越强调教育 , 其背后的不安全感越大 。 教育似乎是一种掌控 , 它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上 。 教育是恐惧的面目 , 一个人越恐惧就越需要它 , 一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育 。
觉者没有教育的概念 , 因为他们不需要教育 。 老子从未提倡过教育 , 因为他处在了道的源头 。
万物需要的不是他我教育 , 而是自我学习和自我教育 。
而实质上 , 在人的智慧创造之中 , 也只有这一部分是真正有意义和起作用的 。 我们对教育应持什么态度?将它的意义下降到最低 。 没有人需要教育 , 他们需要自我教育 。


孩子的问题是不是你导致的呢?

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别把小孩当“人质”
因为家长心存恐惧 , 在对待孩子教育的问题上 , 他们在无意识中不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人质” 。 你必须变成优秀和美好的 , 否则我就不安全;你必须变得有能力 , 否则我怎么能够安心?瞧 , 家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了 。
当一个小孩是一个家庭中的“人质”时 , 你猜 , 这个小孩能否受到真正的良性教育?小孩变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛 , 他当然无法获得那生命中真正需要的 。
当你恐惧 , 他能感受到恐惧 , 即使他很小;当你放松或自信 , 他也能感受到 。 小孩是一个敏感的接收器 , 他在反映你的声音和信息 。
一个好的家长 , 应把教育的重心由教育孩子放到自我教育上来 。 当你把自己教育好了 , 孩子只是美好的你的反映 , 他自然会变好 。
在你的子女教育中 , 你有没有把孩子当成你的“人质”?来检点一下你自己 。 盘查你内心的恐惧 , 是你真正想教育出好小孩的开始 。 教育从某种意义上是一种治疗 , 它治疗的正是人类之心的恐惧和愚痴 。
真正的爱是什么?
我们常常会说 , 一个母亲对于孩子的爱是全然的、百分之百的 , 真的吗?当一个人内心还存有恐惧时 , 他对另一个人的爱就不可能是百分之百的 。 真正的爱是什么?并不是你能把自己的命都给他 , 也不是他要什么你都能满足或给予 。 真正的爱与此无关 。
真正的爱是一种无为 。 它没有要求 , 它里面没有任何恐惧的阴影 , 它不隐藏任何掌控的企图 。 它像太阳给予万物光和热一样 , 给出本性的能量 。 你不期待他 , 不要求他和本来的自己有所不同 , 不试图改造或修正他 。
真正的爱是完全无条件的 。 无论如何你都爱他 , 怎么样你都爱他 , 你的爱甚至和他无关 。 这才是真正的爱 。 这爱像老天对万有的态度一样 , 给予你但对你没有要求、没有期待 , 他对你无为 。

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