小学英语教学工作总结(小学英语教学总结与计划) _资源

小学英语教学总结(小学英语教学总结及计划)
一、基本情况
这学期，我在六(1)班、六(2)班、六(3)班和六(4)班当英语老师。
6 (1)班有53名学生，其中19人基础较差。班上大多数学生英语基础薄弱，但他们仍然对学习英语感兴趣。6 (1)班相对来说是6年级最好的班。它的文笔也是最好的。
6 (2)班51人，其中35人基础较差，主要表现为书写不规范、学习不积极、学习态度不端正。只有大约四分之一的学生有认真的学习态度，对英语感兴趣。
6 (3)班有52名学生，其中28名基础较差。这个班的整体学习氛围还不错。但是基础还是比较薄弱，很多学生从五六年级开始学英语。
6 (4)班有54名学生，其中36名学生基础较差。这个班属于转学班，整个班的英语基础都很薄弱，真正比较好的只有10个左右的学生。所以每次考试也是最后一次。很多学生是从农村学校转来的，所以英语是零基础。
随着期末考试的临近，本学期的教学工作即将结束。通过整个学期的学习，学生们能够保持学习英语的兴趣，用简单的英语表达自己，看图，说话，写字简单。在这最后一个学期的教学中，我根据班级的不同特点，采取不同的措施，让学生多听、多读、多练，通过实践不断提高自己的能力。同时，根据各班学生的身心素质和学科水平，以及新课标的要求，经常组织学生玩一些游戏，参加各种活动，拍摄各种有趣的视频，增强学生学习英语的兴趣。它增强了竞争意识和合作学习的能力，同时激发了学生学习英语的兴趣。现在，大多数学生都能积极学习英语，重视英语，经常使用我们在日常生活中学到的单词或句型。

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二.本学期完成的教学任务
这学期的教材，前几个单元都是从听说开始的，听说训练占了很大的比重。本文以“问候”和“介绍”为中心，解释了人和事等教学科目中的日常表达，只需要听和说，不需要读和写。同时教授26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四项技能” 。
1.书信教学。字母的教学可以帮助学生通过例句和单词掌握字母的音形，通过快速听写和快速读卡练习，强化学生对字母音形的印象，开展形式多样的字母-音-形连接比赛。
2.写作教学。教学前，让学生观看书本和老师在黑板上的演示，形成清晰的英文字母形象和书写中老师连续完整的演示动作形象。因此，应严格要求学生认真观察，培养学生“看、思、写”三位一体或“动眼、思、手”一体的良好习惯。
3.语音教学。在开始阶段，音标教学应得到应有的重视。首先，我开始通过教字母的名字来接触音标，然后逐渐按照单词中可组合元音的发音规律来教。在教学过程中，要时刻注意元音和辅音的分类与元音和辅音的分类相结合，字母和音标的发音不要混淆。这对学生以后的拼词、开题训练、朗读课文都有很大的帮助。
4.单词拼写。语音学与词汇直接相关。在创业网络课程的实践教学中，我们采用了音形意结合的方法来记忆单词。所以，首先要让学生从教字母开始一步步掌握拼写规则。其次，通过在每节课中按照基本的拼写规则教授几个单音节单词，学生可以对拼写规则有一个初步的概念。然后以元音为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头和书面练习，让学生反复练习，达到既能读出符合拼写规则的单词，又能写出符合拼写规则的单词的程度。
5.激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣。良好的开端是成功的一半，所以入门阶段的课堂教学尤为重要。我也尝试用直观生动的教学方法结合简笔画、挂图、表演等。要让学生感到新奇有趣，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆说英语。

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三.教学方法和措施
为了顺利完成以上五个方面的教学内容，我在教学中重视培养学生良好的学习习惯，采取了以下教学方法和措施。
1.首先，树立学生的自信心。第一次学英语，要有现实的目标，通过循序渐进的学习，在头脑中建立成就感。
2.以活动为课堂教学的主要形式，设计了多种多样的教学活动，供学生在学习和学习中使用，从而保证在线学生英语学习的可持续发展。这学期，我们开展了英语角活动、单词听写比赛、英语写作比赛等活动。
3.正确拼写单词。目的是培养学生从单词的拼读中判断自己发音的能力，从单词的发音中聘请自己的拼读，从而达到“见形知音，见声知形”的目的。