4、局部材料、物理实例
区分外出时 。熄灭)和熄灭 。熄灭，关灯)，这恰好是第一节课 。因为是冬天，教室的灯还亮着，我突然关灯 。学生们用奇怪的眼神看着我，我问他们:“发生了什么事？”一些学生回答“灯灭了 。”其他人回答“灯灭了 。”我抓住机会纠正道:“是的，灯灭了 。刚才熄灯的是我 。”然后我把这两句写在黑板上，让学生观察他们的差异，帮助他们得出结论 。这样，抽象的、不可理解的东西被具体化，创业网络被语境化，在头脑中留下深刻的印象 。
5.背诵这篇文章，掌握语法 。
“学生要想成为熟练的语言使用者，必须能够熟练运用语言单位，语言单位是句子，而不是人们曾经普遍认为的单词 。”如果你能在好文章中学习句子和语法，学生会更容易记住语法 。新概念英语无疑是公认的这么好的文章，它的编排以语法为主线 。例如，第二册第三课的《请给我一张卡片》是一篇主要由简单的过去式句子连接的文章 。在教学中，笔者给学生15-20分钟的时间来背诵这篇文章，我认为效果远比讲15-20分钟关于过去式的语法更有效 。
6.创造场景，在“场景”中创造“感受”
在教学中，教师要充分发挥学生学习的主动性，培养学生的观察和思考能力，尽可能为学生创设贴近现实生活的真实语言情境，让学生理解语言含义 。在学习虚拟语气时，作者引导学生以语法虚拟语气为主线，在课文《生而弥留》上写下以下一段话:
小华今年十二岁，已经感染艾滋病十二年了 。她三岁时，母亲死于艾滋病 。她的父亲也患有艾滋病 。她希望她没有死 。她希望成为一名医生来帮助别人 。她说:“如果我没有生病，我的生活就会不一样 。如果我妈妈没有死，我会像其他孩子一样快乐 。如果我将来成为一名医生，我会尽力帮助其他患有艾滋病的人 。我希望别人不要把我们当危险人物看待 。人们改变了对我们的态度 。”笔者认为这样至少可以达到“一举三得”:既有助于学生轻松掌握虚拟语气，又有利于塑造学生的精神美，坚持下去，培养学生的英语写作能力 。
7.唱英文歌，学英语语法 。
英文歌里的句子真实又朗朗上口 。将英语歌曲中的句子运用到英语语法教学中，可以更好地调动学生学习英语的积极性，在短时间内既能记住句子，又能记住语法项目 。比如在解释do/does/did+动词原形的语法点表达强调时，作者采用了美国电影《泰坦尼克号》主题曲《我的心会一直走下去》中的句子:我相信心会永远走下去 。)再举个例子，在教超过这个短语的时候，作者用了歌词:我爱你超过我能说的 。(爱你很难说 。)这样不仅语法知识更容易记住，一些地道经典的句子也更容易记住，为“人际交往中恰当地使用英语”奠定了基础 。
8.学习课文，了解语法 。
众所周知，几乎每篇高中英语课文都有带定语从句的句子 。作者在第一次介绍定语从句时，首先让学生通过泛读了解课文大意和内涵，在欣赏语言的过程中，让学生学会观察、分析和总结课本中出现的新的语言结构，并引导他们得出结论:定语从句有三个步骤:寻找先行词；还原先行词；确定关系词 。在接下来的教学中，每次遇到带定语从句的句子，作者都会带学生口头复习这三个步骤，并辅以其他解释 。经过长期坚持，学生自然掌握了定语从句的基本用法 。
本文探讨了高中英语语法教学中的几个技巧 。为了让学生在学习中变得被动和主动，我们应该在平时的教学中尽可能创造性地教授英语语法，并通过“简化复杂性”、“区分词与词之间的差异”、“联想记忆”、“使用当地材料”、“背诵短文”、“创设情境”、“唱英文歌”和“了解课文中的语法”等方法来教授英语语法 。它不仅培养学生的口语和写作能力，而且培养学生的情操 。“世上无难事，只怕有心人 。”只要我们抽出时间反思自己的教学，分析总结自己教学的得失，借鉴别人的好方法，就不难找到一条更有效的适合学生的高中英语语法教学路径 。
【高中英语语法教学(高中英语语法教学的8种技巧)】
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