通过实施“五案六环集体备课”模式，营造交流、合作、探究的浓厚教研氛围，发挥集体优势，在思维碰撞中创造创新火花，努力打造一批各学科优秀备课、学习计划、课件，使学校备课、教学、教研水平全面提升 。
(三)加强校本培训，加强学科思想建设，促进教师素质提高 。一是学校通过组织专题培训等方式，系统学习研究课程标准和学科规范 。，从而促使教师理解和掌握课程标准的要求，增加教学的目的性和计划性 。二是组织教师对近五年期中考试试题进行研究，制定中考双向分解表，将考试重点与教学相结合，通过考研掌握教材知识的难度、深度、广度和实际应用能力 。同时，要通过示范班、示范班、传帮带等方式加强青年教师的培养 。，从而促进青年教师尽快成长并培养一批青年骨干教师 。三是加强校本教研 。学校整合了教育理论学习、教学论坛讨论、优秀课观摩评价、同课异构活动、优质课评选观摩等一系列活动 。，提高教师的学科素质和专业能力 。四是在专家指导下，学校安排教师外出参加学科教学培训、教学管理培训、课改实验观摩学习、NOC学习培训、三级建模学习观摩等活动，为教师专业成长搭建了良好的学习平台 。通过培训，可以提高教师的专业素质，提高教师的专业水平和教学能力，优化课堂设计，提高课堂效率 。
(4)探索有效的分层教学，全面提高教学质量 。一是降低难度，让学困生学有所成，重拾信心，逐渐增强成就感，产生进步的动力；二是提高精益求精，让优生有更多的展示和提高的机会，最终达到携手共进，共同享受成功乐趣的目的 。最初的想法是，根据学生之间的差异，学生住宿后会更多地自己学习 。对于基础相对薄弱的学生，老师和选定的学习指导小组(每科一个，每科人员尽量不重叠)将重点放在基础知识和基本技能上，重点培养他们的注意力、学习兴趣、习惯和信心，让他们学习、跟上、感兴趣，帮助他们战胜自我，重拾学习自尊，享受成功 。对于基础，他们根据自己的特点，分别加入各科的学习指导小组，和各科老师一起设计题目，锻炼自己的综合能力 。同时，教师要注意加强思维方法的训练，培养学习个性和创新意识，逐步培养分析问题和解决问题的能力 。
(5)加强教研日活动管理，进一步完善资源库建设 。
加强教研日活动管理，加强活动策划 。以资源库建设整合为突破口，将集体备课与资源整合开发相结合 。学科组(备课组)制定好月度教学资源开发计划，建立由教师分工确定为基本模式的学校教学资源制作上传模式——备课组长考核管控——集体备课讨论，通过分工协作打造优质备课资源，实现资源共享 。加强研究和专项训练 。教研活动要突出专业化、实效性，统筹规划方案的制定、过程的管理和结果的改进，特别是加强模型的推广和深化塑造，重视课堂教学中遇到的典型课例和实际问题的研究 。组织网上教研、网上备课、评课讨论等 。，充分发挥网络优势，推动教研工作不断深化 。
实行班前指导会制度 。定期组织班级教学会议，做好班级协商，共同协商解决班级存在的问题；实施分层教学，因材施教，学生过程管理与终结性评价相结合，推进班级管理科学化、综合化、制度化 。
(6)加强学生养成教育，培养学生的学习习惯和学习能力 。
第一，培养学生的竞争意识和学习主动性 。让每个学生设定自己的学习目标 。几个学期来，我们的做法一直是:每个学生都在班里找到一个可以超越的对手，让每个学生都有真正前进的动力，被超越的学生也有紧迫感，从而形成双重激励机制 。二是建立学生成长档案 。要求班主任从学习态度、行为习惯、兴趣爱好、组织纪律等方面充分了解学生 。，分阶段、分批次、有重点地举办各类学生座谈会，让他们明确各自的目标，看到希望，产生动力 。三是加强学生日常行为习惯教育和诚信教育，为培养健全人格奠定基础 。四是制定学生习惯养成教育实施方案，按照标准开展学生习惯养成教育各种主题教育活动 。以经典阅读为基础，以语文组和英语组为主，阅读任务目标由年级和学科确立 。通过一系列阅读活动，培养了学生的阅读兴趣，提高了阅读能力 。五是加强学习小组建设，培养学生规范的课堂学习习惯，增强学生的学习能力 。培养学生的写作习惯、考试习惯、用眼习惯等 。，并依托德育部班级的培养计划，做好学生习惯的培养 。
(七)提高毕业年级和毕业学科管理水平，全面提升教育教学质量 。
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