课堂流程(设计主题班会要点讲解)
每次举办班主任知识讲座，都有很多班主任问我，什么样的主题班会才是成功的主题班会？主题班会的流程是什么？主题班会应该注意什么？我们如何最大限度地提高学生的教育水平？
每次主题班会前，你一定要有一个你想实现的目标 。这个目标是你想根据最近班里发生的问题让班级再次飞跃，或者你想通过主题班会等培养学生的创造力 。主题班会能否达到预期效果，取决于在实施环节、具体流程、关键要素上是否有统筹规划和精心设计 。一般来说，一个完整的主题班会的过程和目标内容包括以下几点:
主题班会
班会前的热身活动(详细介绍请参考我之前的“开学第一天、、、”
因为之前的文章中有详细的介绍，在这里就不赘述了，提醒大家，热身活动的选择、设计和运用要包括以下三个要素:热身活动能否在班会前营造出温馨、温馨的氛围；是否能让学生感到有趣，激发他们积极参与的决心；是否能给学生带来轻松活泼的积极情绪 。
主题班会
班会内容一定要应景主题班会的最终目的是让学生接受教育，改变一些现状，充分发挥班级学生的主体性和主动性 。根据班级的学习目标，创造有效、合适的活动场景是整个班会设计的重点 。最好满足以下两个条件来营造场景，这样主题班会才不会偏离主题，也就是标题的合适情况:
符合本班学生的心理发展水平和年龄特点；看到教育咖啡馆的讲座，就抄一下 。一定要有选择地参考专家的方法和思路，看看是否适合你们班的年龄特点 。
符合本班的班级情况和主动性原则；设计本次班会时，是否是“理论联系实际”，即是否能体现出本节课前一节出现的班级共性；要充分激发学生的主动性，班会作为课堂的主题，必须落实学生的“主动参与”和“满足一定需求” 。只有这样才能有效激发学生的自我探索动机和兴趣，让每个学生在班级小组的基础上积极参与班会 。
为班会设计的内容、场景、活动完成后，要注意妥善安排活动、场景的先后顺序，不可急躁，要稳步推进，做到一个环节衔接一个环节，突出班会效果的整体性、连贯性 。
学生活动
形成有益的化学反应主题班会不同于一般的文化教学课堂，不能简单地是你在讲台上讲，学生在座位上听的“填鸭式”教学 。但在课堂上对整个团队动态因素的应用和掌握，是你是化学反应中的催化剂，学生参与互动的热情是主题班会成功设计的精妙之处 。因此，在班会的过程中，我们要学会倾听和观察，充分挖掘课堂上所有相互关联的教育资源，让学生在学生与学生和你的互动中，提高独立思考的习惯和自己与班级群体的关系，从而形成更强的班级荣誉感 。
引导学生自我教育主题班会的最终目的是让学生学会自我教育 。因此，在内容设计上，要充分调动学生自身的教育资源，鼓励学生做深入的自我思考，而不是每天、每小时、每时每刻都依赖你的班级纪律教育和班级规范灌输，让学生通过班会敞开心扉，投入到自我中，通过自我体验、自我理解、自我实践，促进学生的自我成长，每个学生的自我教育都会形成一个班级 。
学生互动
利用分享 相互提高根据自我思考，学生在参与的过程中会逐渐形成不同于他人的想法和感受 。你要鼓励学生分享，互相回馈，让学生通过与同龄人分享想法和经验，获得新的经验，从而达到1+1大于2的效果，让学生在分享中互相理解，互相学习，互相讨论，互相提高 。
利用课下 落实行动班会的效果再好，光靠课堂是远远不够的 。为了延伸整合学生理解和体验所达到的效果，鼓励学生课后分组行动，锻炼成果，保证学生心理知识、感受、意图、行动的统一性和完整性，使学生既能将课堂上获得的成果运用到日常生活中，又能充分发挥家庭和社会的辅助支持 。
想象
实例操作（激发学生想象力）课程主题:哑剧故事接龙
教育目标:培养学生的观察和表现能力；帮助学生利用非语言线索激发想象力；引导学生运用肢体动作和想象力来表达和创造故事 。
地点:本班教室
道具:准备一张A4纸，上面写着一个故事的开头:“小明放学后坐在沙发上玩手机，突然传来敲门声、、、、、”
班会流程:
1.热身活动:参考上一篇文章《三国杀》，因为在室内，无论谁上台，学生都可以“杀”出来，只需表演一个小节目，5分钟后，找一个学生主动带队上台 。
2.老师介绍:“同学们，我们每个人只有30秒的上场时间，我们每个人扮演的角色和上一个同学不一样 。这是一个情节不明的哑剧 。这位刚上台的同学看到了这个故事的开头，给大家表演了一下 。大家一个个看了以前同学的哑剧表演，先猜到他们表演的是什么，然后你根据自己的理解自己讲这个哑剧故事 。让我们一起干净利落地开发这个哑剧 。在这个故事的独处过程中，所有的学生只会按照座位顺序上台，但直到故事结束，他们都不能出声 。”
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