一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养 。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证 。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习 。由于三年级是知识积累和本事培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，所以，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情景和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自我各方面的不足，帮忙学生逐渐养成良好的学习习惯 。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅仅给他们奖励，并且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写异常差的学生严格要求 。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期提高了不少 。每一天的早读和午时的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助教师上好自习 。所以，我首先在班里注意培养得力小干部，帮忙小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面 。然后，有小干部负责早读和自习时间 。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，教师不在，也能上的很好 。这样，不仅仅部分学生的组织本事得到提高，并且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯 。
“兴趣是的教师” 。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣 。所以，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养 。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台 。无论多忙，只要有机会，有时间，把学生带到远程教育室去上课 。丰富的教学资源，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的进取性，使学生置身于一种简便和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门 。
有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高 。
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展 。
上学期，我班的学生成绩差异很大 。高的很高，低的只能勉强及格 。异常是安紫亨、纪旭伦等几位学生，成绩更是令人担忧 。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间” 。注重拔高优生，培养优生 。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累 。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩 。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动 。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高 。
三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果 。
课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地 。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备 。并结合本班的实际情景，运用简便愉快的语言，活泼趣味的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果 。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的本事，真正为学生的学习供给了广阔的舞台 。正由于自我的不懈努力，此刻大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓 。
四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展 。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益 。”所以，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合 。
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