总之，新教材充满着时代的气息，资料上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新 。努力帮忙学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体现新教材的真正价 。
语文教学反思怎么写4
这篇课文用拟人化手法，以第一人称的方式介绍了足球运动的起源及发展概况 。文体新颖活泼，符合儿童阅读心理，有利于激起儿童阅读兴趣 。第二课时教学重点是正确、流利的朗读课文，认识“庆祝”两个生字 。
教学中，我发现了学生普遍对长句有畏难情绪，问题主要表现在两个方面：第一、长句由于修饰成分多，学生常读漏、读错，此外，学生不会意群停顿，第二、学生对课文吃不透，感情朗读不到位 。
我不由得反思自己的日常教学，一是平时对长句的停顿方法强调、引导不足，造成学生训练不到位，二、学生的对长句停顿的微小进步没有进行及时的正面肯定与强化，造成其自信心不足，三、至于感情朗读方面，教师范读不够，学生缺乏模仿对象 。四、生活即教育，语文教学生活化，生活语文化，树立大语文教学观，构建一种生活化的语文教学是语文教学发展的必然趋势 。在这种氛围中，老师真正享受语文教学，学生真正享受语文学习 。
我认为要想让学生乐读、爱读书，关键要在于让学生觉得读书是自己的内心需要，是一种自我肯定的途径 。根据马斯洛的需要层次说，每个人都有追求自我实现和获得尊重的需要 。因而，在今后的教育教学工作中，我要开辟多种渠道，搭建新的平台让学生展示自我，同时，还要将对适当的有计划渗透长句的朗诵技巧，把目标细化，指定适合学生的“最近发展区”目标 。
语文教学反思怎么写5
一、根据《新课程标准》提出的三维目标和本班孩子的实际情况：我在《燕子专列》的第一课时确定了如下的达成目标：
知识能力目标：会通顺、流利读课文能联系上下文理解重点词句的意思，把握全文的主要内容 。过程方法目标：在老师的引导下，自己学会探究，在老师创设的情景中，自己学会想象，在老师的鼓励声中，自己学会表达 。
情感目标：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会人与动物之间美好的情意，增强爱护鸟类的意识 。从课堂的实施来看，这几个目标还是基本能达到的 。
二、今天比较满意的地方，就是能创设一个个情景，把孩子们带进文中 。《新课标》要求：
“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受 。”所以，我在设计时，就尽量不让学生以一个旁观者的角度去了解故事，而能入情入境地体验课文，想方设法让学生把自己当作小燕子，当作小贝蒂，设身处地地阅读想象，交流感受 。如指导理解第三自然段的时候：学生把自己当作小贝蒂，和老师对话：“小贝蒂，雪太大了，路太滑了，小贝蒂，我们回家吧 。”“小贝蒂，你已经一天没有吃东西了，我们回家吧”“小贝蒂，那山崖岩缝太危险了，我们回家吧 。”再如拓展延伸环节：列车开动了，人类的爱心感动了春天的精灵，车厢里的小燕子在唧唧喳喳，向人类致谢呢 。你听，你认真地听，你安静地听，你听到它们说什么了吗?
你看，那只燕子正朝着一位抱孩子的阿姨张望，它在说什么?你看，那只燕子正不停地朝着一位白发苍苍的老爷爷挥动翅膀，它在说什么?你看，还有一只可爱的燕子正深情地注视着贝蒂，它又在说什么? 。这些动情的语言把孩子们引入了课文中的世界，在那里，他们激动着主人翁的激动，感受着主人翁的感受 。这样就少一些生硬的剖析，增加一些语文味 。
三、比较遗憾的是：
1、自己相对紧张了，对孩子整体的情绪与表达把握不够 。特别是到了后面，感觉提出的问题不够明确，不够到位 。
2、教学的整体设计感觉比较浮躁，教师说得多，整顿纪律的时间也用得多了，这样学生就说得少，说得不够好了 。
3、朗读的时间不够，特别是教师在范读方面不够 。
四、设想与重建：
1、在以后的教学中，我应该更关注学生的情态发展，挖掘课堂的生成资源，让自己的教学教态更从容，更淡定 。
2、在以后教学中，更多把平台让给学生，让他们施展，把方法教给学生，让孩子们发展 。
【二年级语文教学反思怎么写 语文教学反思怎么写】
推荐阅读
- 九年级语文考试反思500字 九年级语文考试反思
- 月考语文总结与反思600字 月考语文总结与反思
- 月考语文试卷反思300字 月考语文试卷反思
- 四年级语文教案及教学反思 语文四年级教案教学反思
- 四年级语文教学总结第二学期 最新四年级语文教学总结
- 二年级课外书 小学二年级课外学什么好？
- 九年级下学期语文教学总结与反思 九年级下学期语文教学总结
- 高三语文教学总结与反思 新课标高三语文下学期教学总结
- 高三语文工作高三语文教学工作总结 高三语文教学工作总结报告
- 初中语文教学工作总结个人 初中语文初一教学工作总结