要有勇气构建共同体 。作为一名教师 ， 我们一直奋斗在教育的最前线 。教育改革像呼吸一样存在我们的教学中 ， 从以前的“以教师为主体”的传统模式教学 ， 到现在“以学生为主体”的现代模式教学 ， 总以为自己已经站在教改的前沿 ， 直到读到《教学勇气》 ， 方知自己的卑微之处 。文中有这样一段话：“课堂既不应以教师为中心 ， 也不应以学生为中心 ， 而应以主体为中心 ， 在真正的共同体模式中 ， 课堂上教师和同学同时专注一件伟大事物 ， 在这样的课堂上 ， 让主体——不是教师和学生——成为我们专注的焦点 ， 以教师为中心和以学生为中心教育的最优物质获得融洽和超验升华 。”教师的满堂灌不合时宜 ， 学生的满堂言有些荒唐 ， 惟有师生专注于一伟大的事物 ， 惟有师生的教育最优物质获得融洽和超验升华的课堂才是最美的课堂 。伟大的事物成就完美的学习共同体 ， 成就学生、教师、学科三位一体的精彩课堂 。然而在我们实际教学中 ， 还是教师讲的多一些 。要么就是满堂言 。我们没有勇气寻求伟大事物 ， 没有勇气以伟大事物为主构建一个学习的共同体 。当学生发言离题遥远 ， 我们恐惧完不成教学任务 ， 恐惧使我们与学生、学科保持分离 。于是教师越俎代庖 ， 慌里慌张、糊里糊涂讲完课 ， 冷落了学生的心灵感受 ， 冷落了“伟大事物” ， 让“真知”尴尬地站在教室门外徘徊 。要么学生发言 ， 教师无所适从 ， 盲目肯定 。让真理游离于教室外 ， 让新知在书本上躺着不动 。教学勇气何在?扪心自问 ， 这时候 ， 我们需要呼唤灵魂的回归 ， 一起去寻求共同体的存在 。是的 ， 应该有勇气去创建最佳的学习共同体 。我们平时要做到：
1、多读书籍 ， 让书为我们构建共同体导航 ， 就像我现在读《教学勇气》方知构建共同体模式的重要 。
2、要有勇气去实践 ， 实践出真知 。
3、保持心灵的开放 ， 营造和谐的课堂氛围 。
总之 ， 作为教师要保持心灵的完整 ， 让教学成为自己生活乐趣的一部分 。只有教师能和自己的心灵对话 ， 才有可能将心灵呈现在学生面前 ， 让知识变得绿意盎然 ， 这样真正的教学才会发生 。
勇气的阅读心得体会范文5
很多技巧是人和物的关系 ， 谈到技巧大抵是循序渐进 ， 递进提升的 。但是教学是人和人的互动行为 ， 谈教学提升不可简单用技巧分级制来实现 。初入教坛的时候 ， 大不了学生几岁 ， 和孩子们打成一片 ， 似乎谈不上什么娴熟的教学技巧 。但是我很受学生欢迎 ， 一呼百应 ， 教学技巧在其次 。
用今日所学理解 ， 一在于当时的用情至真 ， 二是因为真是和个人教育理想引发的强烈自我认同 。想当初自己虽然稚嫩 ， 但是在学生心中一定自带光芒 。后期随着技巧的日渐娴熟 ， 方法的不断完善 ， 真我却日渐行了下风 ， 与学生的相处多了规范与面具 ， 少了纯粹和本真 。日复一日能怀揣教育的赤子之心 ， 不受干扰侵袭 ， 排除万难、历经苛求还能尽心尽力这才是真正的教育勇气 。即使上级部门所做甚多 ， 但是我们要明白向外求初心终归求而不得 ， 触摸到内心和自我对话都是在安静、温柔的时候 。你很难在嘈杂、坚硬、怨怒、不满的时候能看到你自己的内心 。如何来实现自我认同和自我完善?
1、要明白自我的独特性 ， 保护自身独特的精神力量并充分的在教学中融合这份能量 。
2、不要受限于门派和现有方法 ， 保持不断的自我变革、自我完善并加以认同 。
3、将愉悦精神的力量融进教学 ， 完成自我、学科、学生的统一 。不要割裂 。
4、合理看待技术 ， 别依赖技术 ， 向内心求索 ， 保持恒定持久的力量 。
5、教学相长 ， 让众人成为自我完善的导师 ， 众生皆佛 。
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