教学目的：
1.了解孔子的生平资料 。
2.学习本文的生字 。
教学重点：掌握生字 ， 正确读文感知文意 。
教学过程：
一、揭示课题
1.齐读课题
2.自由读课文 ， 思考：课文中一共讲了哪几个人物？（孔子、两个小孩）
二、介绍资料 ， 了解背景知识 。
1.孔子是什么时候的人？
学生交流汇报：
孔子名丘 ， 字仲尼 ， 生于公元前551年 ， 是儒家学派的创始人 ， 中国伟大的思想家和教育家 。
孔子从小生活在贫困之中 ， 与寡母相依为命 ， 学会了干不少“卑贱”的杂活 。后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏 。直至受鲁国叔臣季氏赏识 ， 做了鲁国司寇 ， 才进入大夫的行列 。
孔子熟读古代文献典籍 ， 并整理好向弟子传授 ， 他打破了春秋末期以前的学在官府的状况 ， 开创了私人讲学的风气 ， 为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河 。
三、初读课文 ， 纠正字音 。
1.自由读课文 ， 找出不认识的字 ， 通过查字典解决 。
2.指名读文 ， 纠正字音 。
四、学生字 。
1.分小组学习生字 。
2.交流汇报 。
第二课时
教学目的：
1.能根据课后注释疏通文意 。
2.有感情地朗读课文 ， 背诵并复述故事 。
教学重点：能多角度谈自己对课文的感悟
教学过程：
一、导入课文 。
同学们 ， 平时你注意观察过太阳吗？说说你的观察结果 。今天要学的.这篇课文就是讨论这个问题的 。
二、初读课文 ， 理解文章的大致内容 。
三、细读课文 ， 理解句意 。
1.学生对照注释 ， 自学课文 ， 并找出不理解的字 。
2.分组学习 ， 交流学习成果 。
3.教师对学生提出的问题做出解释 。
第一自然段：孔子东游 ， 见两小儿辩斗 ， 问其故 。
（1）游：在这里指游历说服 ， 走访各国宣传自己的政治主张 。
（2）小儿：小孩 。
（3）其：指两个小孩辩论、争论这件事 。
（4）指名读这一段话 ， 试着说说这段话的意思 。
（孔子东游 ， 看见两个小孩在争论 ， 便问他们为什么争论 。）
第二自然段：
一儿曰：“我以日始出时去人近 ， 而日午时远也 。”一儿以日初出远 ， 而日中时近也 。
（1）第一个孩子的想法是什么？读一读原文 。
（2）始出：刚刚 ， 开始升起来 。
（3）也：语气助词 ， 表示判断成解释的语气 。
（4）用自己的话说说第一个孩子的看法 。（他认为太阳刚刚升起来的时候离人很近 ， 可是到了中午的时候离人很远 。）
【六年级下册《两小儿辩日》教案 六年级语文上册《两小儿辩日》教案】 （5）再说说第二个孩子的想法 。（他认为太阳刚升起来的时候离人远 ， 可是到了中午的时候离人很近 。）
第三自然段：
一儿曰：“日初出大如车盖 ， 及日中 ， 则如盘盂 ， 此不为远者小而近者大乎？”
（1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近 ， 中午时离人远？读一读他的理由 。
（2）如：好像 。此：这 。乎：助词 ， 表示疑问 ， 跟“吗”相同 。
（3）说一说他有这样看法的理由 。（太阳刚初升时大得就像车盖 ， 到了中午的时候 ， 就像盘盂 ， 这不是远的小而近的大吗？）
（4）有感情地读读这个自然段 。
第四自然段：
一儿曰：“日初出沧沧凉凉 ， 及其日中如探汤 ， 此不为近者热而远者凉乎？”
（1）第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远 ， 中午时离人近？
（2）说说他有这样想法的原因？（太阳刚初升时阴阴冷冷 ， 到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去 。这不是离着近的热 ， 而离着远的凉吗？）
（3）有感情地读读这个自然段 。
第五自然段：
孔子不能决也 。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（1）为：说 。
（2）说说最后一个自然段的意思 。
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