教材分析：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的 。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣 。
教学目的：1．认识5个生字，会写11个生字 。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语 。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文 。
3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序 。
4．学习作者细心观察的 ***，培养留心周围事物的意识 。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的 。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的 。
课时安排：两课时 。
【爬山虎的脚图片图片爬山虎脚的图片】教学过程
之一课时
一、导语：板书：爬山虎的脚 看看，谁来读？谁的脚，指名读；爬山虎的什么，指名读 。这篇文章的重点你发现了吗？介绍爬山虎 。这种植物并不陌生，在咱们学校南边有，在技校工厂靠路旁的小楼的墙上也有 。
二、整体感知，理清脉络
1、请同学们自由地朗读课文，把句子读通，把生字读准 。想想每个自然段写了什么？
2、检查交流：（1）请最认真的同学当小老师，领读词语 。嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐渐 牢固（2）你读懂了每个自然段写了什么？（之一自然段写了爬山虎生长的位置 。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽 。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状 。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化 。）
三、自主探究，理解一二段 。
爬山虎，长在咱们学校南边，长在路旁的小楼上 。还长在哪里？读之一自然段 。叶圣陶爷爷是想说，爬山虎实在是一种很普遍的园林绿化植物 。
人们为什么要广泛种植呢？答案在第二段 。
叶子美丽：你喜欢哪句？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很 。）欣赏爬山虎图片 。你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美 。哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙 。”）既写出了静态美也写出了叶子的特点 。观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜 。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？看爬山虎的图片，能读得更美吗？
爬山虎叶子的这些特点，咱们把它连起来说，怎么说？（用“又…又…”或“既…又… ”连接）这爬山虎带给人满眼的绿，实在是美，让叶圣陶爷爷的心中也漾起喜爱之情 。再读“一墙的……”，所以人们广泛种植，学校的操场北边墙上有，我家小院屋顶上也有 。四、布置作业1、抄写词语 。2、背诵课文1、2自然段 。
文章插图
25 爬山虎的脚
美丽 ——叶子：小叶嫩红 大叶嫩绿 （新鲜 均匀 茂密）（观察细致、有序）
第二课时
一、复习旧知，进入新课1、听写部分词语：均匀 叶柄 痕迹 逐渐
2、上节课我们通过学习体会到了爬山虎的美丽，这节课我们将通过反复读课文来了解爬山虎那美丽的外表下面隐藏的神奇之处 。
二、合作研读，交流收获
卷须神奇：1、同学们，爬山虎不需要搭架子，软软的藤却可以不断向上爬，它为什么会拥有这样神奇的本领？和你的小伙伴一起仔细读一读，画一画，议一议，看看你有哪些发现？
2、汇报交流 。它为什么会拥有这样神奇的本领？请说说你的发现 。脚的样子 这是第三段的第几句？请你把他读出来 。（学生说教师贴图 。）这就是爬山虎的脚 。这爬山虎的脚原来是它的卷须 。（板书：卷须 。）叶圣陶爷爷把爬山虎的卷须比喻成动物的脚，这比喻又新鲜又有趣，他多么有童心哪 。指导读出枝状和六七根 。把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细 。这样纤细柔嫩，却具有那样神奇的本领，太让人惊讶了 。有感情地读 。
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