取字组词去字组词 _生活百科

期中考试以后，各年级的学习一点也不敢耽搁，大家又紧锣密鼓地开始了第五单元的学习，并且一边学一边复习，为两个月后的期末考试做准备。
对二年级语文来说，第五单元虽是一些孩子们喜闻乐见的小故事，但是学习内容却一点也不轻松，基础知识上很多小细节，如果不注意，孩子们很难完全掌握。
一、易读错的字和多音字本单元有两个多音字，很难分辨，一个是“号” ，寒号鸟的“号”读二声，不读四声，这和很多地方的方言读法是相悖，需要孩子们格外注意。另外“当作”的“当”读四声，不读一声，这个字同样经常与方言混淆，需强化记忆。
除多音字以外，孩子们易读错的音还有“弄、衔、趁、藤、邻居、盯”等字。
二、形近字本单元形近字容易混淆的有：
“渴和喝”学习时，要引导孩子结合部首的表意功能，渴了要喝水，因此用“三点水”部，喝水要用口，因此要用“口字旁” 。
“现和观”两个字，书写时最后一笔都是“竖弯勾” ，很多孩子会写成“长点” ，另外要注意区别两字的字音。
除此之外”份和纷“”阵和陈“”治和抬“”棵和课“也是着重需要孩子区分的字形。
三、同音字【取字组词去字组词】同音字一直是识字辨析难点，这一单元中经常出现的是”分、纷和芬“”话、画和化““湖、葫、蝴、胡””邻、林和淋”夜、业、叶“其中前两者在用不同的字组词时，遇到不常用的词，孩子们会犯懵，比如”纷乱、纷争、分辨“用哪个fen ，要引导孩子们根据不同的部首理解每个字的字义，才是分清同音字用法的根本所在。

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四、词语听写本单元要求掌握的字词中有很多是期末考试中常考的词，比如“回答、口渴、无边无际、晴朗、枯草、将来、自言自语、邻居、可爱、奇怪”等，不但要求在课文中熟练掌握这些词，而且换了语境也要会写。
五、词语归类拓展1、带“得”的“形容词+补语”和“动词+补语”的短语
本单元出现的有积累价值和代表意义的词语也不少，比如“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等词组是典型的“形容词+补语”的词语，而这种形式的词组，中间用“得” ，这是小学生经常用错的一个字，要让孩子们多加练习。
另外此类词组积累越多越好，比如“热得直流汗、疼得直叫、笑得直流眼泪、高兴得直跳、伤心得直掉眼泪”等。还有“热得像蒸笼、高兴得心里像喝了蜜一样甜、高兴得像过年一样、笑得脸上像开了花”等，除此之外，动补短语，也是这种形式，如“跑得像兔子一样快、跳得像袋鼠一样远”等。
另一类“偏正式短语”即在名词前加修饰语，如”细长的葫芦藤“”雪白的小花“等，在平时的表达和写作中，要引导孩子养成对所描述事物进行修饰的习惯。
2、寓言式成语积累
本单元还要积累一些寓言式成语，比如：坐井观天、亡羊补牢、守株待兔、拔苗助长、画蛇添足等，不妨给孩子讲一讲或让孩子读一读此类小故事，体会一下每个寓言故事的寓意。

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?3、ABAC式词语
ABAC式词语，这单元出现了两个，分别是“无边无际”“自言自语” ，类似的词还有“一心一意、自由自在、风言风语、冷言冷语、不言不语、一五一十、无影无踪”等，让孩子们通过一些记忆法来记忆这些毫不相干的词比较好。
除此以外“X言X语”在语文园地五中出现，如“千言万语、三言两语、寡言少语、豪言壮语”等也是重点掌握的内容。
六、句子积累和运用本单元重点在于认识反问号和感叹句，如下图所示， “句子积累”中第1和4句是反问句，第2和4句是感叹句。
反问句变陈述句也是二年级重点掌握的内容，句式变换时，一定要先引导学生读懂句子原意，掌握变换句式不改变句子原意的原则。