二、交流备课体会 , 资源共享 , 共同提高 。
在这次教学活动中 , 参加讲课的两位教师一方面向组里的老教师请教 , 听取提议 , 一方面互相交流 。潘硕教师在讲《猫》一课时 , 谢媛教师讲自我认真的备课体会告诉他 , 并且介绍了自我在备课中所总结的学习方法 , 潘硕教师则结合本班情景加以改善;谢媛教师在讲《记进化的双龙洞》时和潘硕教师一齐探讨关于“内洞”部分的方法 , 两个人在交流中都能毫无保留的表达自我的意见 , 真正做到了“知无不言 , 言无不尽” , 而这种真诚的态度是两位教师在交流的过程中互相受到启发 , 彼此都有提高 。
三、注重课后评课 , 以利创造新高 。
教师们对于小组教学活动的重视不仅仅在认真备课与认真上课上 , 更体此刻课后的认真评课上 。没上完一节课 , 组长都组织听课教师进行评课 , 异常是给授课教师提出授课中的不足并提出修改意见 。真是我们小组教学活动的延伸 , 我们感到人认真做一节是很重要的 , 但更为重要的是 , 课后能够在教师们的评议中有所认识 , 有所感悟 , 有所提高 。我想 , 这也正是小组教活动的意义所在吧!
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