四、认真做好教学反思
作为新教师 ， 对教学情况的掌握还不够熟悉 ， 这就需要不断的做好教学反思 。不仅对自己的教学设计 ， 教学实施情况进行反思 ， 还要积极深入学生群体 ， 了解教学效果 ， 接受学生反映情况 ， 做得好的坚持 ， 做不好的改进 。教学是一种双向的过程 ， 是双方相互影响相互作用的过程 ， 一方做得好能促使另一方做好 ， 从而使整个教学效果得到不断加强 ， 反之 ， 则不断减弱 ， 最后可能导致学生对该学科失去信心 ， 因此 ， 教学反思必不可少 。
同时 ， 我也存在着许多不足 ， 包括：对学生的要求不够严格 ， 有治学不严谨之嫌 。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学生 ， 有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚至有可能是抄袭的学生 ， 不是每次都过问 ， 这些都是我今后的教学中必须要注意改进的问题 。
关于高二地理教师教学工作总结4
本学期我担任高二年级2个班(13、14班)的地理课 。根据学生实际 ， 认真专研课程标准 ， 结合备课组的教学计划 ， 积极完成了教学任务 。结合备课组的教学计划 ， 积极完成了教学任务 。具体总结如下：
一、学习新课程标准 ， 以当前先进的教学理念为指导 ， 提高学生学习积极性
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理 ， 或得地理技能 ， 发展地理思维能力 ， 掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感 ， 树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念 。在教学中进行目标的细化 ， 从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实 。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能 ， 同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程 ， 为了培养合格的社会主义现代公民 ， 在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感 。
教学中 ， 要视学生为知识的创造者 ， 而不仅把学生当作一个知识的接受者培养 。教学的目的就是让学生学会学习 ， 只有学生学会了学习 ， 教学才变得有意义和有希望 。要实现这一教学理念 ， 教学手段要灵活多样 ， 让学生学会主动学习 。在班级教学中 ， 班级之间有差别 ， 学生个体也有差异 ， 教学中根据学生实际情况 ， 采用分层教学 ， 以先带后 ， 承包互帮 ， 展现学生个性风采 ， 凸现团队式学习 ， 建立学习型小组 。遵循进步就是优秀的原则 ， 突出过程性评价 ， 提高学生的学习的积极性
二、结合学生实际 ， 加强学生的地理基础 ， 培养学生的地理思维
这批学生在初中没有系统的学习地理 ， 地理基础较差 ， 甚至一些地理常识也不具备 ， 更不用说养成地理思维和方法 ， 在观念上他们把地理当作副科、次科 ， 对地理学习不重视 。对高二的学生来说 ， 由于地理是综合科科目 ， 在高考中所占的分数不多 ， 学生也轻视地理学习 。我们的学生在初中阶段成绩也很差 ， 从小没有养成良好的学习习惯和学习方法 ， 缺乏自信 。学生在课堂上注意力不集中 ， 学习不认真 ， 练习作业应付了事 。针对这些情况 ， 我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意 ， 重点要求学生掌握地理基础知识 。多从高中生活 ， 地理学习等方面给以方法的指导 ， 在教学中渗透先进的学习观念 ， 让学生体验成功 ， 培养自信;培养学生良好的学习习惯 ， 突出强化地理思维能力的培养 。
三、抓紧、抓好课堂教学环节 ， 搞好常规教学 ， 开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析 ， 重在说“理” ， 与初中比较 ， 难度加大 。因此 ， 我在备课前 ， 认真研究教学标准 ， 综合各种版本教材 ， 结合学生实际 ， 适当增加学生对问题的理解深度 。平时多收集一些相关的时事材料 ， 如“赤潮” ， 油轮泄漏 ， 神州五号成功返回 ， 地震事件等 ， 结合晋江市的自然环境和经济建议成就 ， 注重生活与所学知识内容的联系 ， 以生活中的材料作为知识兴趣的切入点 ， 把握好每节课的重点、难点 ， 认真备好每一节课 ， 写出较好完整而详细的教案 。
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