老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥 。
7.老汉是一个怎样的人？
老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记 。
8.课文为什么以“桥”作题目？
在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 。这座桥梁是以老支书为代表的优秀 *** 员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵 。
9.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处 。
这样写的好处是体现出了老支书的大公无私 。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果 。
八、课文分段
之一部分(1－4)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱 。
第二部分(5－13)：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离 。
第三部分(14－23)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职 。
第四部分(24－27)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子 。
九、课文主题
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事 。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神 。
十、教材分析
《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说 。课文讲述了黎明时分，山洪咆哮 。村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥，最后自己和儿子却被洪水吞没的感人故事 。本文作者塑造了一位不徇私情，先人后己，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的老支书 。他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 。
十一、教材课后习题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解 。
这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲 。
神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水 。他不说话，盯着乱哄哄的人们 。他像一座山 。
语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子 。
3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读 。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用 。
雨：
黎明的时候,雨突然大了 。像泼 。像倒 。
洪水：
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当 。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 。
死亡在洪水的狞笑声中逼近 。
水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰 。
水,爬上了老汉的胸膛 。
桥：
只有北面有座窄窄的桥 。
木桥开始发抖，开始痛苦地 ***。
突然，那木桥轰的一声塌了 。
对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节 。
4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系 。和同学讨论这样写有什么好处 。
篇末点明老支书和小伙子的关系，让人感到在意料之外，联系前文看却又在情理之中 。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力，这样的设置 *** 只是一种手段，目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象 。
图文解读
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