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高三下学期化学教学工作总结 下学期化学教学工作总结5篇( 四 )

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4、重视实验教学 ， 直击中考试题 。在安徽中考试卷中 ， 实验题所占的比例越来越大 ， 这引起了老师们的高度重视 。在平时教学及复习中 ， 我都加大了这一部分的力度 。尤其是安徽中考理化实验操作 ， 我更是精心准备、全力以赴 。
三、成绩和不足 。
1.透过一年的努力 ， 大多数学生对化学都有很高的兴趣 ， 基本上全体学生都在原有的基础上有了很大的提高 ， 当然中考成绩的好坏还将拭目以待 。
2.不足：
①对于优等生过于相信 ， 检查的力度不够 。对于后进生由于面过大 ， 提高的力度不够 。
②教学方法花样太多 ， 学生有点不专心 。
总之 ， 在以后的教学中 ， 我将克服不足 ， 发扬有点 ， 力争取得更好的成绩 。
下学期化学教学工作总结范文3
化学教学是研究化学教学规律的一门学科 。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一 。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识 。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先 ， 我研究学生 ， 深感学生差别很大 ， 主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面 。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生 ， 提供了对学生进行因材施教的阵地 。我研究各层教学特点,对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层教学对策：
一、深度、广度弹性调节
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求 。若要求过高、过难 ， 学生接受不了 ， A层、文班学生会产生厌学情绪 ， 成绩更差;若要求过低 ， B层、理班学生会感觉太简单、无味 ， 不投入精力学习 ， 成绩平平 ， 甚至后退;C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮 。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同 ， 进行弹性调节 。
二、学习方法指导有轻重
根据学生的情况大致可分为三类 。第一类是竞赛班和C层学生 ， 他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强;第二类是B层学生 ， 他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强;第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生 ， 他们原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有 。针对学生这种情况 ， 我对各层学生的学习方法指导轻重有别 。我在指导第一类学生(竞赛学生)时 ， 重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展 ， 开拓学生思维 ， 同时配以难度较大的练习,让学生学有余味 。我在指导第二类学生时 ， 让他们先做《首辅壹号》 ， 然后我再评鉴 ， 让理班学生能跳起来摘桃子 。我在指导第三类学生时 ， 轻知识的拓展 ， 重点是指导学生养成良好的阅读习惯 。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材 。针对这种情况 ， 我仔细分析会考大纲、教材的重点和难点 ， 制定明确、具体、带启发性的阅读提纲 ， 即发给学生的《课堂学习卷》 ， 以此为依据进行指导阅读 。学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备复习和重点学习之用 ， 记下阅读中发现的疑点 ， 促使学生带着问题积极思维 ， 认真听课 。然后 ， 精选习题 ， 以促进学生在解题过程中自觉地阅读 ， 逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯 ， 从而提高学习能力 。总之 ， 坚持由学生自己阅读 ， 做课堂学习卷 ， 可改变他们只做题而不看书的不良习惯 ， 有利于学生积极思维 ， 形成良好的学习习惯和方法 。
另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生 ， 全班目前有5人 。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作 。
三、课堂教学有异同
不管是难度和广度的调节 ， 还是学习方法的指导 ， 主要通过课堂教学来完成 ， 教师的教法直接影响学生的学法 ， 课堂教学是完成教学中心任务的主战场 ， 是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道 ， 所以提高课堂效率也就显得尤为重要 。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则 ， 再根据化学学科的待点 ， 多做实验 ， 特别我利用自己的电脑优势 ， 做了很多生动有趣的动画课件 ， 加强了直观教学,减轻了学生负担 。但各层课堂教学又有所不同 ， 表现在如下几点 。

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