由于新课标“螺旋式上升”教学思路，必修模块和选修模块均安排了“化学能与电能”的教学，但在必修部分，只要求掌握原电池的定义、工作原理和形成条件 。本节利用《电池的起源》视频引起学生对于原电池组成的兴趣与质疑，引导学生利用实验进行探究 。并通过师生讨论、小组讨论以及实验探究，发现形成原电池的条件，激发学生兴趣 。
【教学目标】
1、知识与技能：
理解原电池的概念，理解原电池原理及其形成条件
2、过程与方法：
通过实验探究和分析实验现象，培养学生独立解决问题、发现问题的能力 。
通过实验探究培养学生主动探索科学规律的精神
3、情感、态度与价值观
通过《电池起源》的学习，培养学生的质疑精神和广泛学习的科学习惯 。
经历探究过程，提高学生的创新思维能力，勇于探索问题的本质特征，体验科学过程 。
【教学重点】
原电池概念、工作原理、形成条件和电极方程式的书写 。
【教学难点】
原电池的工作原理和电极方程式的书写 。
【教学方法】
启发探究，实验探究，小组讨论，练习归纳，实践应用
【教学过程】
【视频导入】《电池的起源》
1780年，意大利科学家加伐尼发现，用两种金属线连接死青蛙，蛙腿仍会抽搐 。受到电鳗等放电生物的影响，他认为这是“生物电” 。但同是意大利的科学家伏打质疑，电流时试验中的金属线产生的，于是，他用蘸了盐水的湿布替换了青蛙，也产生了电流 。根据这个实验原理，伏打设计了第一个电池——伏打电堆 。
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