等 。以上是我们组教研学习的大致过程 。
可以说，通过这一段时间的集体备课活动，使我们对如何进行集体备课有了一个大致的了解，再者通过这一段时间的集体备课使我们受益匪浅，主要表现在：①真正发挥了整体的力量，对于现在的新课标，新课程，我们都不熟悉，所以单靠个人的力量是很难把握好重难点的，只有通过整体的力量群策群力，通过讨论研究等方式加以弥补，真正体现出人多力量大的优势 。②真正处理了一些疑难问题 。在教学过程中不可避免的会出现一些疑难问题，对于这些问题由于"当局者迷"的原因，自己很难发现和改正 。通过集体备课，使这些问题能够浮现出来，同时再通过共同的讨论和研究最终得以解决 。因些在课堂上基本上不会再出现中途卡壳的现象 。③真正获得了一些新的思想和方法，通过集体备课的讨论和交流，在我们思想，方法进行汇合的同时，也产生了一些新的思想和方法 。使我们对于教学工作有了进一步的提高 。
3，培养学生学习习惯 。
其实，我们这儿的学生的学习习惯非常差， 高一学习注意到低起点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯，所以我们在以后的教学过程中一定要注意培
养学生学习习惯 。
4， 为了更好的开展教研教学活动，提高教师的业务能力，特制定教研活动
计划如下：
举行公开课：针对我组年轻教师多，教学经验不足，基础知识，教学基本功不扎实的特点，举行公开课，通过听课，评课以提高业务能力 。每个星期必须有两节先导课 。
5，备战期中，期末
对于高一学生期中，期末两次考试是比较重要的，为了迎接考试，我们组下大力气，精找练习 。因为"学生不下题海，老师必须下题海"时刻提醒我们，我们在化学的"题山题
海"中精心挑选，确定每周让学生做一套小卷十多个题，及时地对学过的知识复习 。
每一套小卷的内容的确定和完成，通常是我先提出内容的要求，专人负责具体内容，后由多人审阅后定稿 。用前，由制卷老师讲述选题理由和教学注意事项并提供答案，用后，老师们进行教学交流并对试卷做出评价 。谁的选题恰当;谁的教学建议独到;谁的评价中肯 。提出者和接受者的态度都是同样的诚恳和真挚 。这种求精务实态度和工作方法，我们会逐步完善这种做法的 。
不足之处：由于化学一周只有4节课，除去平时月考，活动等耽误的时间 。所剩的课
时就更少了因此我们的教学任务就更加艰巨了 。我们想让学生做实验也是心有余而力不足，我们一定要在下学期做好这一点 。
学科组高中化学教学总结5
一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)
本学期教材为苏教版化学必修1的内容，共分四个专题：
专题1：化学家眼中的物质世界
专题2：从海水中获得的化学物质
专题3：从矿物到基础材料
专题4：硫、氮和可持续发展
专题1与初中衔接紧密，主要介绍学习研究化学的基本方法和思路，为后续三个专题元素及化合物知识的学习打下基础，专题1还涉及了化学计量方法的学习 。
重点：物质的量、物质的量浓度，氧化还原反应、离子反应等，更多的则是元素化合物知识，通过元素化合物知识的学习，进一步来理解基本理论和概念，同时培养学生的实验能力和学习化学的兴趣 。
难点：n、V、M、m、N、NA、Vm之间的转化关系，定量研究化学反应，氧化还原反应、离子反应方程式的书写、元素化合物知识的系统性
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)
我校高一年级有十个班，其中四个文科班，两个提前班，四个理科班 。学生刚从初中进入高中，对化学的研究方法没有整体的认识，已能够用质量进行定量分析，接触的元素化合物的知识有限 。学习过氢气、氧气和二氧化碳的制备，酸碱盐和少数的氧化物，四大基本反应类型，元素、化合物等基本概念 。学生抽象思维能力正在逐步发展 。
初入高中，一切都很新鲜，学生学习化学的兴趣较高，但是未形成规范，学习方法有待改善，纪律管理需要强化 。
三、教学目的要求
通过化学1的学习，初步掌握化学的研究方法和学习方法，纠正不良的学习习惯，初步形成元素化合物知识的结构系统，学会分析归纳总结 。初步掌握基本的实验操作，并能应用于化学物质性质的研究，在实验过程中提高探究能力，知道化学是一门以实验为基础的学科 。
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