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高中化学常用的教学方法 高中化学教学方法及措施

生活百科教学方法

教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称 。不同的教师会有不同的教学方法 。下面一起来看看小编为大家整理的高中化学教学方法及措施，欢迎阅读，仅供参考 。
高中化学教学方法
一、随时代的转变而转变
任何一种教育观念都是时代的产物 。教育与社会紧密相关，社会不停的发展变化，我们教师教育观念必须随着转变 。在知识飞速发展的今天，终身学习已成必然，学校已不是知识学习的唯一场所、最后的场所，课堂中教师传授知识的内容本身变得不那么重要了 ----“ 授人以鱼，不如授人以渔 ” ，重要的是教会学生获取、加工、运用知识的能力，特别是创新能力 。要培养学生能力，教师必须跳出原有的知识传递者的角色定位 。当然传递知识依然是教师责任，但不能把此视为教师工作的全部，更不是终极目标 。教学思想上要发生转变，教学应由教师为中心组织教学转变为以教师为主导、学生为中心 。
二、重视知识的形成过程
目前，在学生中厌学的情况特别严重，很重要的原因是我们在教学方法上，采取满堂灌的方式，没有时间去引导学生对知识的兴趣，引导学生去探索知识的形成过程，并从探索知识的形成过程获得知识、能力，而是忙于教给学生结论，反复做练习加强、巩固 。学生对这样单一、被动的学习感到枯燥、乏味，而且负担很重，对硬灌入的知识很难提起兴趣 。其实，我们注意观察婴、幼儿的行为，发现刚会走的小孩，特别喜欢自己走，当它已经完全学会了走路，在让他无目的的走，却很难再提起他的兴趣 。人天生就有一种探索未知的本能，浓厚的兴趣是发生在过程中 。化学作为科学知识的一个组成部分，我们教给学生的不仅是化学基本常识，更重要的是让学生在 “ 探究 ” 化学问题的过程中，体验、感受科学的思维方法，形成较强的学习能力 。教师在教学中不应过于重视教学的结果，而应更多的关注教学过程 。
三、营造一种宽松的学习氛围
人本身就有一定的素质和潜能，而人的某些素质是很难教会的 。对人的潜在的素质挖掘、开发，激活内在的东西，不是靠老师的灌输而能解决的，有人说：教师就像 “ 助产士 ” ，给受教育者提供条件和氛围 。我们应提供怎样的氛围呢?

1 、首先，教师要以宽容之心去爱护学生，以饱满的激情去感染学生 。美国著名教育家们曾做过一次问卷调查，在回收的调查表中学生喜欢的教师的顺序是( 1 )、对学生友善态度的教师;( 2 )、尊重课堂每一个人的教师; (3) 、有耐心的教师; (4) 、兴趣广泛的教师; (5) 、有良好仪表的教师; (6) 、对学生公正的教师; (7)、有幽默感的教师; (8) 有良好品行的教师; (9) 能关注自己的教师; (10) 具有伸缩性的教师 。可见，我们的学生在情感上对教师的要求甚至超过对学识的要求 。所以，在平时教学中，我有意识的去参照这些去做，以饱满的激情，引起学生的情感共鸣，这样，讲授的内容容易引起学生的注意，而且感染了课堂，形成良好的学习氛围，学生在积极的情感支配下，思维变得灵活而敏捷，学习化学的兴趣越来越高，成绩一步步逐渐提高，收到了良好的教学效果 。
【高中化学常用的教学方法 高中化学教学方法及措施】2 、创设探索知识的情境，引导学生探索知识的形成过程 。教学情境对教学过程起引导、定向、调节和控制作用，在教学中，根据教学目标，创设探索知识的氛围，不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望，而且能使学生自觉围绕目标而学习 。例如，在进行氯水的漂白性教学时，我给学生创设了了这样一个探索知识的情景：将酚酞试液滴入氢氧化钠溶液中，试液变红，在向上述溶液通入氯气，红色退为无色 。组织学生讨论原因，原因可能有两种：其一，氯气与氢氧化钠溶液反应;其二、有一种漂白性物质使红色漂白 。进一步要求学生设计实验求证真实原因 。在教师有意识创设的探索氛围中，学生的科学思维方式得到了很好的训练，对学生而言终生受用 。
提高高中化学课堂教学质量的措施
随着新课改的不断深入，化学学科的重要性日益明显，如何提高课堂教学质量让学生从不同方面认识各种化学反应以及多样化的化学知识，对于促进学生综合能力的提升具有十分重要的作用 。
一、创设课堂教学情境
化学学习最重要的一点就是引导学生产生化学学习兴趣，更好地帮助学生融入实际环境中，加强对课堂教学氛围的构建 。兴趣是学生学习最好的老师，学生对化学学习有更加浓厚的兴趣，才能提升学习的动力，提升学生思维能力 。在化学学习中首先应当对学生全面引导，帮助学生营造适宜的学习氛围，让学生能够在更好的环境中自主学习 。构建良好的学习情境应当从三个方面构建，首先应当对课堂教学氛围进行营造，构建轻松愉悦的教学氛围，促使学生产生学习的动力 。教师在课堂中应当借助趣味化的化学知识、化学故事等让学生感受到在化学学习中的乐趣，避免在课堂学习中产生紧张和厌烦的情绪，增强学生学习的积极性 。其次，应当注重多样化教学用具的使用，在教学中应当采取不同的化学教学用具帮助学生进一步理解学习内容 。教师可以将实验仪器带入课堂中，在课堂学习中为学生展示实验步骤，更好地帮助学生直观地对知识全面理解 。另外，可以借助现代化的设备，通过网络中多样化的教育教学资源，让学生全面了解化学学习的主要内容，用多样化的教学方式培养学生的化学学习兴趣 。

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