那些天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上 。
白天鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖水，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆 。
天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点 。
一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上 。
湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆 。宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流 。
湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，洁白仿佛置身于仙境之间，流连忘返 。
天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军；时而曲颈低头，闲雅胜似仙子 。
当白鹤展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大师” 。
漫空飞舞的丹顶鹤如早开的芦花，绵软地、慢悠悠地落在了沼泽地区 。
仙鹤是天生的舞蹈家 。它们头顶鲜红，脖项修长，羽毛洁白，双腿纤细，真个是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸 。
丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石 。
仙鹤站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久 。
因此，人们常用“鹤立”、“鹤望”来形容戏剧舞蹈中引颈四望的优美姿态 。
鹤群长距离飞行时，常常排成“V”形或“Y”等形 。远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿 。
水面上黑压压一群野鸭子，灿烂的羽毛，在夕阳的余辉下，像浮着一簇簇花环 。
这些野鸭子都生着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈似的 。
野鸭悠闲自在地浮着，一会儿跌入水底，一会儿又立在浪尖上，像孩子在打秋千 。
远处的湖面上有几只野鸭在游动着，就像一只只无线电操纵的小军舰，那么英武，那么雄壮 。
那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军 。
金鸡全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，就像披上了一件华贵的大礼服 。
金鸡张开翅膀站在太阳下，就像凤凰朝阳，浑身金亮金亮的，美丽极了 。
金鸡有匀称的体型，矫健的双脚，头戴黄冠，颈部装饰着金黄色的“项圈”，两肩有金光灿烂的披肩 。
雄鸳鸯羽毛华美绚丽，背部褐色，腹部白色，头顶羽冠，眼后生有长长的白色眉纹，好像刚刚化过妆一样 。
在苇塘里，鸳鸯常将脖子伸得长长的，两翅展开拍击水面 。
一对对色彩斑斓、绚丽的鸳鸯在水中嬉戏、追逐、并肩畅游，时而发出“咕枣咕枣咕”的低沉而柔美的叫声，好像情侣在窃窃私语 。
大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨 。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种子 。
一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字 。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前 。
群雁在霞光中抖擞着翅膀，悠然地从草地中飞起 。它们排着“一”字飞上天空，像出征的战士，呼喊着，歌唱着，声音里充满了必胜的信念 。
雁群排成整整齐齐的人字形，目标一致地向前飞着，它们在天空嘹亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的 。
翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。
一只翠鸟忽地从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛中去了，它那美丽的羽毛带走了众人的眼光
教学准备：
1、学生课前观察小动物 。2、教师查找有关动物的资料 。
教学重难点：指导学生抓住动物特点进行写作 。
一、播放“动物世界”录像，引入新课 。
1、提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听 。
二、提出说话要求 。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯 。
三、学生自愿结合，小组练说 。喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物 。①说说动物的外形 。如眼睛、耳朵各有什么特点？
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