一、下面是我对新课程教学改革过程的一点反思 。
1、创设教学情境 ， 实现有效教学
新课程改革要求我们在教学过程中从日常生活入手 ， 力争从与学生息息相关的日常生活中 ， 创设生动有趣的问题情境 ， 吸引学生的“眼球” ， 从而激发学生的学习兴趣 ， 同时把学习到的知识应用到生活实际 ， 使学生感到学习的快乐 ， 体验到成功的乐趣 ， 初步体现与现时生活的联系 。
2、激励作用 ， 提高学习兴趣
在教学中 ， 充分关注学生情感态度变化 ， 采取积极的评价 ， 较多地运用激励性的语言 。如：很好!说得真好!你懂得真多!你的想象非常丰富!真聪明等等!充分调动学生积极探求知识的欲望 ， 激发了学生学习的情感 ， 让每个学生体验成功 ， 增强自信心 。同时教师要不断地赞赏学生 ， 这样能促进师生间的融洽与友谊 ， 使学生真正的成为学习的主人 。
3、走进生活 ， 体验实践乐趣
我们应该不断的尝试“做中学”的方法提高学生自主学习的能力 。让学生自己动手、动脑、动笔、动嘴 ， 对每一个问题进行假设和猜想 ， 并分组讨论、调查和研究 ， 最后总结自己的结论 。而教师所做的就是对学生的成果进行评定 。它与新课程改革的思想观念是不谋而同的 ， 其最终目的不是让学生学会如何获取优秀的考试成绩 ， 而是学会如何应付未来的挑战 。
二、教学的过程中存在一些问题 。
1、要面向全体学生 。班级授课要因人施教 ， 对学习能力强的同学要提优 ， 对学习有困难的学生 ， 加强课后辅导 。在教学过程中 ， 教师如果将学习有困难的学生视为差生 ， 对他们关注的太少 ， 缺乏对他们的鼓励和帮助 ， 从而使有学习有困难的学生信心不足 ， 只会越来越差 ， 直接导致整体成绩两级分化 。
2、加强学生的`参与意识 。要使学生有充分的动手、动口、动脑的机会 ， 并注重学法指导 。在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色 ， 应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者 。改变以往那种以教师为中心的传统观念 ， 加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与 。
3、教学方式形式多样化 。为提高教学效率 ， 老师除了采用对学生提问 ， 分组讨论 ， 要求学生查资料 ， 写小论文等等传统的教学方式之外 ， 还可适当的运用电化教学手段 ， 制作多媒体课件 ， 为学生提供大量而丰富的感性材料 ， 突破传统教学手段在时间、空间上的限制 ， 能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动地表现出来 。
4、努力自身的教学管理能力 。对一些差生的教育真是有些力不从心 。但要提高教学质量 ， 下阶段必须从这方面作为重点 ， 努力提高教育理能力 。
5、强化课堂练习 。根据当节课的教学重难点设计练习题 ， 有针对地加以练习 。
6、做到单元过关 。根据每张单元测验的情况 ， 对没有过关的学生进行补测 。
初中地理教学反思4
新课改 ， 新理念 ， 我认为 ， 地理不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复 ， 而应该是教师置身于整体的地理教学情境中 ， 从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒 ， 更重要的是它一种面向未来的教学活动 。
1、对教学观念的反思
长期以来 ， 教师的教育思想往往是在被动条件下形成的 ， 没有教师主体的自我实践反思意识和能力的增强 ， 往往只是简单的重复或沿袭 ， 其效果是很不理想的 。因此 ， 教师应进行新课程理念的系统学习 ， 积极对自身的教学观念进行反思 ， 在较深层次上促进教育观念的更新与转变 ， 并以此指导教学实践 。
地理新课标不仅对地理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求 ， 同时也对学习过程中学生能力和方法的培养 ， 学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标 。我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求 ， 必须有利于学生的可持续发展 ， 能帮助他们形成正确的地理观 。
推荐阅读
- 初中地理教学反思20篇简短 初中地理教学反思【七篇】
- 初中地理听课记录15篇及评析 听课初中地理反思5篇
- 湘教版初中地理课后反思5篇
- 初中地理教学心得10篇
- 初中地理教师招聘考试考哪些内容 月考初中地理考试教师反思5篇
- 初中化学第一学期教学工作计划 新学期初中化学教学工作计划
- 初中化学线上教学总结 人教版初中化学教学总结文库
- 高二化学教学反思总结 高二化学教学反思范例
- 高一化学化学键教学设计 高一化学学科组教学设计
- 高一化学课堂教学方法有哪些