高三地理教学反思范文大全 高三地理教学反思范文

所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平 。下面一起来看看小编为大家整理的高三地理教学反思,欢迎阅读,仅供参考 。
高三地理教学反思1
经过一年的复习教学,送走了我的又一届学生,静下心来理理思路,回顾本学年的高三地理教学工作 。
从地理学科来看,知识比较庞杂,学习枯燥,与理科相比似乎又较为简单,与文史相比又比较难,教学中培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习惯,锻炼学生独立思考、提高学习能力是根本原则 。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂,提高课堂学习效率 。二是提高高考考前复习过程的合理科学性 。
一、平时地理课堂的教学调整
1、问题驱动——重视知识的探索过程
在地理课堂教学中,必须强化探索意识,把思维的全过程展现出来,才能达到培养创造性思维的能力的目的 。教材中每个概念的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律,几乎都经历了前人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程 。因此,在教学中,尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等,要突出知识发生、发展的过程 。让学生根据自己的体验,用自己的思维方式重新"创造"有关的地理知识,不仅给学生以启迪,更能激发学生学习地理的兴趣,使其在探索的过程中学会发现真理的方法,得到创造的体验,增强自信心、积极性和主动性 。
不光是知识的探索过程,练习题的探索过程同样能使学生主动展开思维活动,经过探索、发现、创造的全过程,不断发掘内心的潜力,以提高地理思维能力的培养 。

2、师生互动——教学中要紧密结合生产、生活实际,真正做到学以致用
近几年高考在题目创设和对素材进行选择处理时,注意提供与生产、生活密切相关的材料,以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识 。引导学生关注时事、关注热点,关注国家经济发展动向,平时注意收集的信息和材料的质和量,必须是与国家经济建设的大方向相吻合,必须与世界的发展主流相一致,必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息资料时,帮助学生会整理、分析资料的方法,明确信息资料与教材内容的关系,以及解答此类问题的方法 。这样有助于加强知识的应用性和实践性,帮助他们加深对地理知识的理解,真正提高分析问题和解决问题的能力 。
3、落实行动——落实基础,突出能力训练和培养,以适应以"能力立意"为主的高考要求
以能力立意的考试更重视基础知识的`灵活运用,更重视以基础知识为载体的思维活动 。因此在平时上课时就要扎实、准确、熟练,要有分阶段的计划和措施 。同时,学习中要注意三要、三不要:要引导学生重视对地理事实的发生、发展、变化教程进行思考,而不要只注意结论的背诵;要引导学生重视地图知识的复习,养成经常看图和分析图表的习惯,而不要只注意课本的复习;还要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来,分专题将相关内容相对集中起来进行系统复习,而不要各自为阵 。
4、加强课堂限时训练,注重实效
习题训练时,要注意在精选试题的基础上限定答题时间,有针对性地进行训练,即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实问题,把知识点串联起来,做到重点突出,前后呼应 。课堂上及时反馈,协助学生回顾解题过程,从中寻找解决问题的最佳途径,从中找到规律性、原理性、基础性的知识,总结出二级结论,以不变应万变,只有这样才能将知识转化为能力进而达到训练目标 。练习的目的是进一步熟悉地图,巩固主干知识,掌握解题技巧 。让学生学会读懂各种图表资料,如今年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多,都需要平时课堂精讲精练,从中准确提取有用信息,提高分析问题、解决问题的能力 。
二、冲刺阶段地理课堂教学策略
1、回归教材,参照考纲,以"想"为主

通过回想教材内容,回想每一部分内容的出题思路与做题方法使学生系统地熟悉教材,理清思路,适应高考 。回想的方法主要是根据教师制定的回扣提纲进行回想 。
教师制订的回扣提纲逐点进行回想并与考试说明的要求进行对照 。回想要目标明确,有计划性,要将任务分解到每一天、每一节课 。不仅教师要自己明白复习的目的与复习计划,更要让学生明白,便于师生配合进行复习 。另外,还要让学生从某一知识点出发,尽可能多地回想一、二轮复习的,内容,形成知识块 。如从"降水"出发,想到其成因、影响因素及该因素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的影响,还要想一些相关的练习,这种方法虽然零乱,但往往对应着考题,实用性强,可作为前种方法的补充 。通过回想不仅能查漏补缺,便于知识的迁移,而且学生会感到自己掌握了相当丰富的地理知识,能够适应高考,从而提高了学生的自信心,对调整临考状态很有好处 。

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