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学校教师初中地理教学反思5篇

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【学校教师初中地理教学反思5篇】身为一名到岗不久的老师 ， 我们要在教学中快速成长 ， 对学到的教学技巧 ， 我们可以记录在教学反思中 ， 那么什么样的教学反思才是好的呢?接下来给大家带来学校教师初中地理教学反思 ， 希望能给您大家带来帮助 。
学校教师初中地理教学反思1
教学反思就是对相关工作进行反思 ， 最初出现在外国的课堂教学中 ， 当课堂教学结束后 ， 再由老师对教学进行回顾、反馈 ， 对于课堂上出现的问题进行有效总结 ， 并及时纠正 ， 为下一阶段学习提供指导意见 ， 最后达到提高教学质量的目的 。当前 ， 使用教学反思的老师通常是处在中高级的老师 ， 他们能用敏锐的视觉及时发现教学不足 ， 同时结合教学经验反馈问题 ， 并进行总结 。但是从初中地理教学反馈的信息来看：教学反思并不等同于反思 ， 它不止是对某个领域的反思 ， 更是对整个环节的总结与回顾 ， 在不留死角、查漏补缺的情况下 ， 及时发现并解决问题 。
一、初中地理反思教学的内容
将教学反思应用到初中地理教学中 ， 除了要总结性评价整个教学活动及具体的细节部分 ， 还应该努力激发学生的反省意识 。其具体内容主要体现在以下两个领域：首先 ， 反思教学模式 ， 在新课改的推动下 ， 之前照本宣科的教学模式已经完全不能满足新课标的要求 。在传统的地理课堂教学中 ， 老师讲课占70%的时间 ， 相当于老师一人在唱独角戏 ， 很少给予学生参加活动的机会 ， 当45分钟的课堂学习结束后 ， 大部分学生都感到学习很被动 ， 根本不可能完全接纳课堂知识 。时间一长 ， 教学模式就会僵化 ， 甚至失去反思意识 ， 很难提高教学效率 。对此 ， 老师必须做好教学反思工作 ， 在改变传统落后的教学模式的同时 ， 将新型教学方式应用到现代教学中 ， 以此丰富教学实践 ， 提高教学效率 。其次 ， 做好教案反思 。在初中地理教学中 ， 教案反思一直占着很重要的位置 ， 此时将教学反思应用到课堂实践中 ， 对改善教学效率具有重要作用 。在教案编写中 ， 老师不仅能做好教案总结与反思工作 ， 同时还会结合其他老师的教案 ， 以改善教案质量 。
二、教学反思在初中地理教学中的应用
1.建成融洽的师生关系
随着新课标的推行 ， 课堂不再只是老师主导的过程 ， 而是学生主体、老师辅助的过程 ， 如果要完成该教学就需要师生做好配合工作 ， 一起完成学习 。因此 ， 在教学中 ， 老师必须认识到学生的作用与地位 ， 以建成良好的师生关系 ， 而不是一味要求学生死记硬背 ， 老师不仅是教育人员 ， 更是学生的朋友 ， 要与其交流 ， 从交流中发现问题 ， 提高学习效率与质量 。

如：在《大洲和大洋》中 ， 可以先通过海陆面积与海陆分布图的形式 ， 让学生明白海陆分布 ， 掌握海陆面积与比例 ， 充分利用地图识别半岛、大陆、大洲、大洋、岛屿、海峡与海 ， 通过地图就能掌握四大洋与七大洲的位置、名称与分布特性 ， 以此帮助学生提高绘图与解图能力 ， 以达到灵活运用资料的要求 。本节知识点要求学生养成循序渐进的习惯 ， 在学生讨论“水球还是地球”时 ， 掌握海陆分布 ， 然后再使用组织活动的方式 ， 让学生充分利用世界地图、地球仪等 ， 帮助学生解决问题 ， 提高地理信息能力 ， 通过双边活动 ， 提高理论与实践整合的能力 。在地球动画与图片等课件演示中 ， 帮助学生激发学习兴趣 ， 将注意力放在课堂中 ， 在问题交流与讨论中 ， 提高学生的表达与学习能力 ， 同时这也是应建立轻松、愉悦的学习氛围的有效方式 。
2.及时做好课堂反思
课堂教学是所有学科学习的重要组成部分 ， 同时也是最主要的部分 。因此 ， 老师必须充分利用课堂时间 ， 为学生传输知识 。和其他学科相比 ， 地理知识非常系统 ， 其整合度非常高 ， 通过课堂教学 ， 老师就能将知识传输给学生 ， 教学反思就成了提高地理教学质量的关键 。授课时 ， 老师应注意到学生的精力是否集中?其兴趣点在哪里?然后运用学生容易接受的方式进行教学 。如 ， 在《海陆的变迁》教学中 ， 其教学目标是让学生了解地球表层的分布原因 ， 充分利用板块运动理论阐述地震与火山运动的规律与原因 。该课也是对“大洋与大洲”的承接 ， 此时 ， 老师可以反思大洲与大洋一课中的教学方法 ， 不断提高学生的学习兴趣 。如：在《大洲与大洋》一课中 ， 老师利用地图展示的方法 ， 发现学生的精力并不集中 ， 其效果并不理想 。在讲述《海陆变迁》一课中 ， 就可以通过视频的方式为学生阐述板块运动 ， 同时这也是在短时间内帮助学生提高学习兴趣与效率的重要方式 。

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