1.学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自己想办法解决 。
2.指名读文，重点评价字音;再用自己喜欢的方式读文，读准字音 。
出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?
结合文中句子认读词语，教师相机引导 。
(1)聪、活泼：读文中的句子 。我们同学中谁是这样的孩子?
(2)如果、总：读文中的句子 。你还能用如果说句话吗?
朗读
1.重点指导2――4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文 。
2.学生选择自己喜欢的内容练习读文 。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话 。
3.采取多种方式有感情的朗读课文 。
讨论
学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?
写字
1.认读“以、后、更”三个字 。
2.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写 。
评价
1.评教师 。老师范写的字请同学评价 。
2.生互评 。第二课时
对话平台
复述
1.反复读文，练习说说课文的内容 。
2.指名复述：引导学生按照“吃松果――想松树-――种松果――长松树”的顺序进行复述 。
1.想象思考：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说 。
2.以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来 。
实践
1.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树 。
2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查 。
写字
1.观察 。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置 。
2.书写 。教师重点指导“心”的写法，学生练写 。
3.展示：小组内互相展示自己的字 。
评价
1.自评 。说出自己写的字中最满意和最不满意的地方 。
2.互评 。要提出中肯的希望 。
【三年级语文优秀教学设计一等奖 三年级语文优秀教学设计】
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