二、自主学习,升华提高
另外我还根据语文教学的特点,先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上,感悟理解课文内容,然后鼓励学生大胆采用适合自己的学习 *** ,主动地进行学习 。在交流中,学生感受到了课文的语言美,体会到了泉水无私奉献的精神,将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起,在读中加深对课文内容的理解 。同时,教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控,使学生自主学习的积极性愈加高涨 。
三、重视积累,灵活运用
《语文课程标准》指出:学习语文要注重感悟、积累和运用 。小学阅读教学,不仅要指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言 。
为此我充分利用教材,让学生通过不同形式的朗读,积累课文中的优美语言,在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动 。通过说话、仿写练习,鼓励学生灵活运用课文里的语言 。我还让学生从课外收集有关泉水的诗歌,如〈小池〉 。从而,学生体会到运用语言的 *** 和积累语言的乐趣 。
总之,这节语文课体现了以学生为主体,以读代教,读中有恰,读中有想的教学理念,既上得扎扎实实,又有新意,学生学有所乐,学有所得 。
3黄栌树现在为什么一半叶好,一半叶死了啊?黄栌树这种状况,可能是是树干长虫子了 。
可以观察一下,有没有虫眼(洞) 。
黄栌,是漆树科黄栌属植物 。
黄栌,是落叶小乔木或灌木,树冠圆形,高可达3至8m,宽2.5至6cm,木质部黄色,树汁有异味;单叶互生,叶片全缘或具齿,叶柄细,无托叶,叶倒卵形或卵圆形 。圆锥花序疏松、顶生,花小、杂性,仅少数发育;不育花的花梗花后伸长,被羽状长柔毛,宿存;苞片披针形,早落;花萼5裂,宿存,裂片披针形:花瓣5枚,长卵圆形或卵状披针形,长度为花萼大小的2倍;雄蕊5枚,着生于环状花盘的下部,花药卵形,与花丝等长,花盘5裂,紫褐色;子房近球型,偏斜,1室1胚珠;花柱3枚,分离,侧生而短,柱头小而退化 。核果小,干燥,肾形扁平,绿色,侧面中部具残存花柱;外果皮薄,具脉纹,不开裂;内果皮角质;种子肾形,无胚乳 。花期5至6月,果期7至8月 。
黄栌性喜光,也耐半阴;耐寒,耐干旱瘠薄和碱性土壤,不耐水湿,宜植于土层深厚、肥沃而排水良好的砂质壤土中 。生长快,根系发达,萌蘖性强 。对二氧化硫有较强抗性 。秋季当昼夜温差大于10℃时,叶色变红 。
黄栌原产于我国西南、华北和浙江 。
黄栌是我国重要的观赏树种,树姿优美,茎、叶、花都有较高的观赏价值,特别是深秋,叶片经霜变,色彩鲜艳,美丽壮观;其果形别致,成熟果实色鲜红、艳丽夺目 。香山红叶、济南红叶谷、山亭抱犊崮的红叶树就是该树种 。黄栌花后久留不落的不孕花的花梗呈粉红色羽毛状,在枝头形成似云似雾的景观,远远望去,宛如万缕罗纱缭绕树间,历来被文人墨客比作“叠翠烟罗寻旧梦”和“雾中之花”,故黄栌又有“烟树”之称 。夏赏“紫烟”,秋观红叶,加之其极其耐瘠薄的特性,更使其成为石灰岩营建水土保持林和生态景观林的首选树种 。
黄栌在园林造景中最适合城市大型公园、天然公园、半山坡上、山地风景区内群植成林,可以单纯成林,也可与其他红叶或黄叶树种混交成林;在造景宜表现群体景观 。黄栌同样还可以应用在城市街头绿地,单位专用绿地、居住区绿地以及庭园中,宜孤植或丛植于草坪一隅、山石之侧、常绿树树丛前或单株混植于其他树丛间以及常绿树群边缘,从而体现其个体美和色彩美 。黄栌夏季可赏紫烟,秋季能观红叶,这些特点,完全符合现代人的审美情趣,可以极大的丰富园林景观的色彩,形成令人赏心悦目的图画 。在北方由于气候等原因,园林树种相对单调,色彩比较缺乏,黄栌可谓是北方园林绿化或山区绿化的首选树种 。
野生黄栌是利用价值较大的资源型植物 。其木材黄色,可提取黄色的工业染料,树皮和叶片还可提栲胶,在化工方面已有将其作为鞣化剂的研究报道,木材还是 *** 家具或用于雕刻的原料;叶片含有芳香油,可做调香原料,并且黄栌叶片中丰富的花青素含量正在逐渐引起人们的重视,越来越多的学者已经开始进行黄栌色素方面的研究,有望开发为新的天然食用色素 。
4香山红叶是什么树叶?香山红叶主要是黄栌树的叶子 。香山红叶多见于坡林、草坪等地,常见的有大片种植和与其它混种 。黄栌树的叶子在入秋后叶子会由绿变红,极为美观 。到了秋季,黄栌树的叶子变为红色,因此黄栌树又被称为红叶树 。
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