9日月明【课前解析】《日月明》是一篇字理识字的集中识字课文，根据会意字构字特点编写 。课文以韵文形式呈现，抑扬顿挫，节奏明快的短句，揭示了会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，激发主动识字的热情 。关注韵文结构特点：韵文前四句采用三字一顿的
9 日月明
【课前解析】
《日月明》是一篇字理识字的集中识字课文，根据会意字构字特点编写 。课文以韵文形式呈现，抑扬顿挫，节奏明快的短句，揭示了会意字构字的特点，有利于学生了解汉字构字的趣味，激发主动识字的热情 。
关注韵文结构特点：韵文前四句采用三字一顿的形式，揭示会意字的构字特点，后两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的主题 。韵文音韵和谐，朗朗上口，易于学生诵读记忆 。
关于插图：课文配图是三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结力量大的道理；途中远处小树形象勾勒出“多木才成林”的意境 。插图为学生识字、理解、记忆提供了帮助 。
关注识字：本课11个生字中，重点指导翘舌音汉字“尘、众、双”，平舌音汉字“从、森”，前鼻音汉字“心、林”；字形教学与字义的理解相结合，借助图片理解会意字的造字原理，
关注写字：本课会写5个生字，其中4个独体字，指导书写让学生先观察独体字的笔画占位，再观察各部分的大小、宽窄，教师范写、学生习练结合 。“心”的书写美观需特别指导 。
关注词语：课后“读一读”练习中的词语是本课部分生字的常用词语，引导学生认读，巩固识字 。
【教学目标】
1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁 。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画 。积累由本课生字组成的词语 。
2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理 。
3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情 。
【教学重点】
初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁 。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画 。积累由本课生字组成的词语 。
【教学难点】
正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理 。
【课前准备】
课件、词语卡片 。
【课时安排】
2课时 。
文章插图
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入，关注题目
1.（出示课件3）教师导入：老师为同学带来了两位朋友，请看！它们是日和月，大自然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明 。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字，取日月组合明亮之意 。（出示课件4）像这样用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法就是会意 。用会意的方法造出的字就是会意字 。“明”是会意字，（板书：会意字）它的偏旁是日字旁，我们可以给它组词：明月、明天、光明 。
2.本课要识的字大都是这样的字，让我们一起开始今天的学习吧！
教师板书课题，学生齐读课题 。（板书：9日月明）
二、初读课文，扎实认读
1.听读课文：（出示课件5）听老师读课文，注意听清每个字的发音 。
2.学生自读课文：（出示课件6）自读课文，借助拼音朋友把字音读准 。
3.开火车检查认读带拼音的课文，一人读一行，纠正字音 。
4.学习字词 。
（1）认读生字 。（出示课件7）
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字：“明、从、双、众”都是后鼻音 。
②去掉拼音齐读，开火车读 。
（2）认读词语 。（出示课件8）
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师正音 。
②去掉拼音齐读 。
5.（出示课件9）熟字组词读一读 。
明：明天、明白、明星从：从上到下、从小众：大众、众人、群众
双：双人、成双成对、双手木：木头、木桥、木马心：人心、手心、开心
6.（出示课件10）识字游戏：虎头卡翻一翻 。
7.（出示课件11） 把生字放回课文里，去掉拼音读一读，看看谁读得最准确 。
三、关注构字，归类识记
1.（出示课件12）齐读课文的前两句，圈出会意字 。
预设：明、男、尖、尘 。
（1）解读“田力男”，随文识字“力” 。（出示课件13）
①认读“力”字，会给“力”组词：力气、风力、火力 。
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