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结构化（中小学）题目解析
一、综合分析类
【考题回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?
【参考答案】
1. 课业压力重与素质教育目标相悖 。过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力，不利于中小学生的身心健康与全面发展 。
2. 分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切 。其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩 。最后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成 。
3. 提出减轻课业压力的建议 。例如：要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学，还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展 。
二、落实解决类
【考题一回顾】陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高 。”对于这句话，你如何理解?
【参考答案】
1. 解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教 。
2. 论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的 *** 也不能千篇一律 。
3. 阐述因材施教的具体做法 。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生 。另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导 。例如：对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势，弥补劣势 。
【考题二回顾】上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲 。作为老师，你会怎么办?
【参考答案】
1.学生在课上看小说，会降低其听课的质量，进而影响学习成绩 。我会及时关注，转移学生的注意力，促使其认真听讲 。
2.在尊重学生的前提下，逐步解决问题 。首先，课上巧妙提醒 。例如：通过提高声调、强调重点的方式进行提醒，或者边讲课，边走下讲台，靠近他的身边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式对他提醒 。其次，课后教育引导 。找该生单独谈话，向其说明有看书的兴趣爱好是很好的，但是要注意场合、时间 。最后，自我反思 。学生注意力不集中，可能也是因为我课程枯燥，我要不断提升教学技能，运用多种教学形式，提高学生的学习兴趣 。
【考题三回顾】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?
【参考答案】
1. 表明态度，要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心，获得阳光的心态 。
2. 阐述具体做法 。首先，从情感上去亲近他们，给予关爱，走进他们的心灵 。我会多跟他们沟通，取得他们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋友 。其次，有意地为他们创造与人交往，在别人面前表达自我的机会 。我会鼓励他们多参与集体活动，鼓励班级学生跟她们一起玩耍，交朋友，让他们获得班级的温暖 。最后，呵护他们的自尊心，尊重他们，让他们拥有健全的人格和健康的心态 。尽力发掘他们的优点，及时发现他们的进步，给予赞美 。
【考题四回顾】你是一名新教师，办公室里的一位老教师经常让你做替她看自习、批改作业等工作，而且还说是为了锻炼你，但是这导致你的工作应接不暇 。在这种情况下，你会怎么办?
【参考答案】
1. 这有助于积累经验，快速成长，但我也要主动、真诚地与老教师沟通，寻找两边兼顾的 *** ，在这过程中多担当，不抱怨 。
2. 及时反思，查找原因 。看是否自己的工作 *** 存在着问题，致使工作效率低下，不能兼顾好本职工作和老教师交给我的其他任务 。
3. 积极沟通，请教 ***。向题目里这位老教师请教解决问题的 *** ，如高效批改作业的办法等，并感谢她对我的信任 。
4. 多学习经验，提高工作效率 。从其他教师身上多学习多讨教，学习更多的工作 *** ，丰富自己的经验，提高效率以完成更多工作 。
结构化（幼儿园）题目解析
一、综合分析类
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